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能进一步掌握Story time 文本及相应的单词、词组。
能进一步掌握be going to do 的结构并使用。
能在类似的情境中就“计划”这一话题，开展一般将来时态的语言活动。
通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
情感目标
通过阅读小故事，学生体会到在情境中学习并运用语言的需要，引导学生学会用英语来计划自己的节假日。
明白春节习俗的由来，并体会到这个节日给人们带来的重大意义。
三、 教学重点：
1．通过朗读，体会字母组合oo的发音规律和小诗的韵脚。
2．通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
能进一步掌握be going to do 的结构并使用。
四、 教学难点：
能在类似的情境中就“计划”这一话题，开展一般将来时态的语言活动。
五、设计理念：
科学分析教学内容，提取话题，从单元整体出发合理制订层层递进的课时目标；有效设计相应的课堂教学活动，兼顾教学内容与教学目标，在完成梯度性目标的过程中，输入大量的语言，帮助学生内化语言知识点，达到有效输出，让他们形成用英语与他人交流的能力。
1.有主线：以“年兽”的绘本故事展开，以“年兽”为主线，并通过“年兽”怕的三件东西，火、响声、红色把Sound time，Cartoon time以及Story time的拓展提高三个板块都有机的结合起来。最后环节以孩子们给“年兽”制定新年计划，进行首尾呼应，逐步形成一个完整的语境。
2.有技能：在富有情趣的教学中，穿插听、说、读能力的训练，提升孩子综合语言能力。
3.有结构：帮助学生梳理已有知识，结合了五年级第八单元《Unit8 At Christmas》再现了First/ Next/ Then/Finally结构，并形成新的语言支架，培养学生对语言的整体输出。
4.有交际：最后作业环节，我联系学生生活实际，引导学生运用所学知识，制定一份新年计划，真正体现运用语言做事的交际功能。
六、教学准备：
板书、PPT、图片、信纸、红包
七、教学过程：
Step 1 Warming-up
1.Free talk
T：Before class, we have watched a video. What’s the video about?
S1: About Chinese New Year.
T: Today we’ll continue to learn Unit 8 Chinese New Year.
T: Let’s talk about it. When’s the Chinese New Year?
S2: It’s in Jan. or Feb.
T: What date is going to be Chinese New Year in 2018?