选修3-2物理《第三章 传感器 第02节 探究传感器的原理》精品课教案

选修3-2物理《第三章 传感器 第02节 探究传感器的原理》精品课教案

2.过程方法：

通过实验，知道常见传感器的工作原理和特性。

3.情感态度与价值观：

通过实验激发学习的求知欲，通过采集实验数据，描绘“电阻—温度”曲线，让学生养成实事求是的科学精神。

【教学设计】

教师活动 学生活动 备注 【导入新课】

1.播放"人进出商场自动门"录像与预防甲流时使用的温度自动测量仪、酒精浓度测量计和行李扫描仪。

2.设问:这几个生活现象的共同点是什么?

总结:这些现象告诉我们，人不必直接接触就可以实现自动控制.

3.设问:你能列举出生活中与此相类似的现象吗?

总结:遥控电视、光（声）控灯、各种报警器、电饭煲……

4.设疑:想知道自动控制的道理吗?让我们来共同学习传感器的知识.

传感器及其工作原理

【新课教学】

传感器概念的建立

(1)教师演示干簧管实验，由此建立传感器的概念。

观看录像片段和图片,从中找出它们的共同点. 2.学生积极思考,在生活中列举出"自动控制"的实例。

学生结合演示实验一的现象，同时结合图片和实物相互讨论分析干簧管的工作原理。 从学生熟悉的生活实例导入新课，容易激发学生学习兴趣，引起求知欲望。学生列举类似实例，可以让学生知道物理就在我们身边。

把电路设计成探测器，更能激发学生的好奇心，引起学习的兴趣。 干簧管投影：

设问：

仔细观察干簧管，它是怎样的结构？

②为什么干簧管在电路中能起到开关的作用？

③干簧管实际上是一种能感知什么量的传感器？

师生总结：

传感器定义：现代技术中，我们可以利用一些元件设计电路，它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量，或转换为电路的通断。我们把这种元件叫做传感器。它的优点是：把非电学量转换为电学量以后，就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制。