粤教版物理选修3-2《第一章 电磁感应 第01节 电磁感应现象 》优质课教案

粤教版物理选修3-2《第一章 电磁感应 第01节 电磁感应现象 》优质课教案

2、能根据实验事实归纳产生感应电流的条件.

二、过程与方法

1、体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；

2、通过演示和学生设计实验,培植学生的科学兴趣,培养学生的创新意识和创新能力,实验动手能力以及对现象的概括归纳能力. 领会合作的乐趣.

3、领悟科学探究中提出问题、观察实验、得出结论、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

三、情感、态度与价值观

1、通过对物理学中对称美、简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。

2、经历科学探究的过程，培养学生的科学态度和科学精神。

3、以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

【教学重点和难点】

?教学重点：电磁感应的内涵以及探索电磁感应现象的科学思想和方法.

?教学难点：探究式学习对实验现象的分析总结──磁通量的变化。

【教学方法和手段】

本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。

【教学准备】

多媒体设备一套,自制辅助教学课件

演示实验:灵敏电流计,滑动变阻器,条形磁铁, 大小线框各一只,学生电源,开关一只，导线若干. 设计意图 教学过程

引入部分：

师：1820年，奥斯特偶然发现了电流的周围存在磁场，突破了电和磁是有联系的。法拉第敏锐地感悟到：既然电能生磁，那么反过来磁一定能生电。从1820年到1831年前后整整历经十年间，经过一次又一次的失败，终于发现了磁在一定的条件下可以生电的奥秘。在物理学上由磁产生电的现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。

新课部分：

师：关于感应电流的产生，大家在初中时曾经有过学习。我们首先一起来回顾一下（课件展示装置图）。

对，当闭合回路的一部分导体在磁场中垂直切割磁感线，就会产生感应电流。强调研究对象：闭合电路。切割部分和磁场：相当于电路中的电源。

分析这个实验可知磁场B不变，闭合回路围成的面积S改变了， 即磁通量φ改变了。

师：在这个实验中，磁场是由蹄形磁体提供的。是不是只有蹄形磁铁才能提供磁场呢？

生：不，条形磁铁、电流也能产生磁场，通电电螺线管也能产生磁场。