粤教版选修3-5《第二章 波粒二象性 第05节 德布罗意波》优秀教案设计

粤教版选修3-5《第二章 波粒二象性 第05节 德布罗意波》优秀教案设计

（3）了解电子衍射与物质波及量子力学；

（4）了解不确定关系的概念和相关计算；

【过程与方法】

（1）了解物理真知形成的历史过程；

（2）了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性；

（3）知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。

【情感、态度与价值观】

（1）使学生了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，人类的认识不断得到纠正、修正或完善；

（2）了解电子衍射实验，体验科学假设对实践的指导意义；

（3）体验和理解量子力学是新的物理模型与数学的结合的产物。

【教学重点】

实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。

【教学难点】

对实物粒子的波动性的理解。

【教学方法】

学生阅读－讨论交流－教师讲解

【教学过程】

引入新课

光的波粒二象性理论告诉我们：光是电磁波，同时又是光子。

这表明场与实物并非泾渭分明。

法国物理学家德布罗意从相反的思路思考，在1923年为自己提出了这样的课题：电子、质子、中子，甚至原子等实物粒子是否也具有波动性呢？他进行了大胆的联想和推测。

德布罗意波

1、学生阅读教材

了解德布罗意当时是怎样思考的，了解德布罗意提出的新观点；

指导学生明确德布罗意提出的假设的内容，建立德布罗意波的概念，了解德布罗意波长和粒子动量关系。