沪科教版必修 信息技术基础信息技术《第4章 信息资源管理 二、信息资源管理的方式 1.手工管理方式》优秀教学设计

沪科教版必修 信息技术基础信息技术《第4章 信息资源管理 二、信息资源管理的方式 1.手工管理方式》优秀教学设计

1. 任务驱动法

让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。

2、教学手段

多媒体网络教室、相关教学课件 教学环境及

资源准备 在班级进行讲授，利用班级多媒体设备来演示并讲解课程的主要内容 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境引出问题。 在平时你们是如何管理个人信息的？

在中考结束后是否会留下初中同学的联系方式，以何种方法来存储？

在现在又以何种方法来存储身边人的联系方式？ 让学生讨论并回答问题。

初中的时候一般是手工绘制的留言本。

现在一般是通过通讯软件如“微信”“QQ”等。 利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。 二、分析问题 为什么我们要研究信息资源管理呢？

信息资源管理的最终目的是什么呢？ 给学生留出思考问题的时间，并让学生讨论相关问题。

让学生从

个人角度

企业角度

信息服务机构

政府部门

以上四个角度去思考。如果学生处于相关的位置，他们如何去管理，并且管理的目的是为了更好的提高工作效率。 让学生自己身临其境的去思考问题解决的最终目的是为了更好的提高效率。 引出问题

“作为班级图书管理员，你有什么好方法来管理好班级的图书。” 现在每个班级都有图书角，作为图书角管理员，你们是如何有效的管理图书的，如何提高图书阅读的循环效率？有哪些方法来帮助你实现提高管理图书的效率？

引导学生从手工管理和计算机管理两方面来思考。 学生从手工管理和计算机管理来思考问题。

手工管理：图书索引卡片

计算机管理：通过建立一个简单的数据库来记录图书的借阅情况。

给学生五分钟的思考和讨论时间。 学生是学习的主体，单从教师的角度来讲解，本节课内容过于散，所以提出问题让学生带入角色，来帮助学生从自己的角度进行思考。从而有效的认识到老师讲本节课的意图。 四、归纳总结、课件演示 通过课件演示，来介绍信息资源手工管理，计算机管理的优势和不足。 让学生体会信息资源管理的方式的多样化，及如何选择合适的方式去管理身边的信息资源。 给学生一个系统的课堂内容学习。总结他们所思考和讨论的内容。 五、课堂小结 本节课主要学习了四个方面的内容