沪科教版信息技术必修 信息技术基础《第4章 信息资源管理 二、信息资源管理的方式 1.手工管理方式》优质课教案

沪科教版信息技术必修 信息技术基础《第4章 信息资源管理 二、信息资源管理的方式 1.手工管理方式》优质课教案

2．通过比较各种信息管理的方法，能够针对具体问题选择合适的管理工具有效管理身边的信息；

3．通过体验“选课”数据库应用系统，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法；

（三）情感态度与价值观

4.通过体验，了解信息管理的重要性和目的性，形成信息管理的意识，养成对身边信息进行科学管理的习惯。

二、学情分析

学生对于“信息资源管理”，在日常生活中及之前的学习中是经常接触到的，如第二章对所获取的信息的整理保存等，因此他们对于常见的信息资源管理方式有一定的了解。但对信息管理的意识不够强，概念也比较模糊，对各种管理的不同方法、特点，以及因此引出的合理性问题还缺乏评价和分析。认为只要学会技术层面的操作就算完成任务，缺乏科学管理信息的意识。通过本节课的学习让学生认识到信息管理的重要性，引导他们逐步形成科学管理信息的意识，也是为以后的学习打下坚实的基础。

三、重点难点

重点：体验不同信息管理方法的特点，尤其是数据库技术对于存储、管理大量数据并实现高效检索的优势

难点：针对不同类型的信息内容选择合适的管理方法

四、教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】新课导入部分

师：在日常生活中，信息无处不在，为了更好地利用信息，并使其成为有效的信息资源，我们需要选择恰当的工具来加以管理，今天我们就一起探讨如何进行信息资源的有效管理。

师：大家还记得前段时间我们进行的网上选课吧！我们在电脑上通过输入学号和密码，点击鼠标选择自己喜欢的课程，学生在选课过程中，教师也可以随时登陆，查询学生选课结果，了解选课情况。整个过程只需输入几个符号和轻点几下鼠标即可轻松快速完成。大家设想一下，如果这项工作完全靠人工操作，这个过程会是怎样的呢？下面我们就来体验一下吧！

（设计此环节的目的是通过学生熟悉的选课平台引入，吸引学生的注意力）

活动2【活动】信息管理的三种方式　（1）手工管理方式——体验手工选课和管理流程

师：【分别用现场展示和幻灯片展示两种方式向学生展示纸质选课单（如图1）】请大家快速将自己姓名、学号填写好，并在自己喜欢的课程前面进行勾选，然后上交给我。

师：将收齐的纸质选课单随机分成两组，然后分别交给两名学生；

图1

教师提出问题，让两名学生分别从自己手里的材料中查找相关信息，问题如下：

①查找付美华同学选了哪门课程 ②统计自己手里报“茶与茶文化”的人数；

（两名学生在整理过程中，教师引导其他学生观察他们的工作过程；分成两组是为了减少纸质材料的数量，减少学生整理和查找的时间，以免影响课程进度）

师：刚才他们两个的操作过程其实就是一个信息管理的过程，而他们这种管理信息的方式称为手工管理方式。

（以上环节设计的目的是让学生更直观地体验手工管理，加深理解，便于后续小结“手工管理方式的特点”，更具说服力）

活动3【活动】信息管理的三种方式（2）软件管理方式——Excel软件管理选课信息