沪科教版选修1 算法与程序设计信息技术《第1章 计算机解决问题的过程 第一节 了解计算机解决问题的过程 活动一 运用已有的知识解决问题》优秀教学设计

沪科教版选修1 算法与程序设计信息技术《第1章 计算机解决问题的过程 第一节 了解计算机解决问题的过程 活动一 运用已有的知识解决问题》优秀教学设计

学时数：1学时

教学设计

[课程标准]

结合案例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。

[教学目标]

知识目标

初步了解算法，了解计算机解决问题的过程。

技能目标

能够自主探究手工解决问题的过程；在教室引导下，通过阅读计算机解决问题的程序，尝试归纳计算机解决问题的过程；对于体验活动中的某个问题，学生能够应用本节所学的技能加以分析和设计算法。

情感态度、价值观

通过使用计算机解决常见问题，对学习算法与程序设计形成初步的感性认识，养成独立分析、解决问题的过程。

[内容分析]

本节主要通过韩信点兵活动，让同学们感受计算机解决问题的优势，体验从分析问题到最终用计算机求得结果这一用计算机解决问题的全过程。无论是人工解题还是计算机解决问题，都需经历分析问题的过程，所不同的是，人工解题在分析问题后，需要建立数学模型来简化问题，用解析的方法求解，最后通过手工计算得出答案。而用计算机解题时，在分析问题后，需要设计出算法，并将算法转化成为计算机程序，最终通过计算机程序来得出结果。要认清这两者的区别和联系是本节学习的关键。因此，本节从人工解题入手，在学生体会到人工解题的繁琐和复杂的同时，自然而然的引入计算机这个好帮手，从而激发学生学习算法与程序设计的兴趣。

[学生分析]

本节课的教学对象是高二年级学生。教学对象已具备了一定的逻辑思维和分析能力、表达能力等。因此，完全可以放心设计问题让他们探究，自行归纳分析出知识点。按高中新课程安排来说，此模块最好开设在数学选修三后。我校实际情况是数学选修三安排在高二上开设。因此，我校学生是具有一定算法基础的，教学过程中容易与学生产生思维碰撞。

[教学重难点分析]

1、重点

让学生了解计算机解决问题的全过程

2、难点

让学生在实践中学会分析问题、设计算法，并在体验活动中加以运用。

三、教学策略设计

1．教学方法设计

本节的通过汉代韩信点兵的故事引入新课，强调学习新课的重要性，激发学生兴趣；通过游戏，让学生自主分析出人解决问题的过程，更进一步提高学生的学习热情。再回到数学问题中引导学生分析出计算机解决问题的过程步骤；带领学生通过解决韩信点兵问题亲历分析问题、设计算法、编写程序、最后上机调试运行的整体流程，使学生体验计算机解决问题的基本过程。最后归纳出人与计算机解决问题的异同，最终完成整体教学内容及目标。

在教学过程中应以尽量教师为主导，以学生为主体，教师启发诱导学生积极主动地进行思考、讨论、回答问题，主动参与到教学活动中，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。在教学中主要采用“讨论”、“启发”、“讲解”、“实践”等教学方法。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路