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选修1 算法与程序设计《第1章 计算机解决问题的过程 第三节 程序和程序设计语言 学习指引 程序设计》优秀教案
课 题： 我是创客，我的程序我设计！
课 型： 探索式教学课
目 录
TOC ﹨o "1-3" ﹨h ﹨z ﹨u 教材分析 PAGEREF _Toc527637235 ﹨h 1
学情分析 PAGEREF _Toc527637236 ﹨h 1
教学目标 PAGEREF _Toc527637237 ﹨h 2
教学重难点 PAGEREF _Toc527637238 ﹨h 2
教法学法 PAGEREF _Toc527637239 ﹨h 3
教学过程 PAGEREF _Toc527637240 ﹨h 3
教学反思 PAGEREF _Toc527637241 ﹨h 7
——4.1.2体验程序的作用及其编译环境 教学设计
1.课标要求： 《普通高中信息技术课程标准》（2017年版）中指出高中信息技术课程的总目标是：全面提升全体高中学生的信息素养。而高中信息技术学科核心素养是由4个核心要素组成：①信息意识；②计算思维；③数字化学习与创新；④信息社会责任。
2.本节的地位和作用：本节课是沪科教2003课标版高中信息技术选修一算法与程序设计1. 3程序与程序设计语言的基础上再开发的校本课程《我是创客，我的程序我设计！》。本节课的具体的知识点内容是：体验程序在执行过程中所起到的作用以及其所处的编译环境。本章单元目标为掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法，根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题。本节课的目标为通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。培养和提高高中生利用计算机程序解决问题的能力，是培养学生计算思维的重要途径，而本节内容是学生初识计算机程序的先导课程，是培养学生养成信息素养的基础，也为后续学生能够顺利和轻松地学习程序设计奠定扎实的基础，所以地位尤为重要。
3.本节的主要内容介绍：体验程序在执行过程中所起到的作用以及其所处的编译环境；剖析编制计算机程序解决问题的基本过程；学会利用Scrach软件完成程序作品的设计与创作。
授课对象是高中一年级新生，他们具有一定的抽象逻辑思维，少部分学生对程序设计具有浓厚的兴趣。通过前面章节的学习，学生已具备一定的计算机使用经验，但对于程序设计普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又有一定的技术难度。同时高一学生已具备一定的逻辑推理能力和相关的数学知识，对用计算机程序解决问题的初步了解不会觉得十分困难。虽然学生不可能用一两节课的时间就对编程掌握很多，但让他们在体验中理解信息的编程加工，并通过简单的改进实现小小的目标，有成功的体验是完全能够达到的。
根据本节课的教学内容及特点，以及《普通高中信息技术课程标准》（2017年版）的要求，结合学生现有的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：
知识与技能：
1. 了解VB语言编译环境中操作执行一段简单的程序代码的过程；
2. 掌握计算机程序代码的执行作用和流程；
3. 学会利用Scrach软件完成程序作品的设计与创作。
过程与方法：
1. 通过体验游戏、微课、VB及Scrach程序设计过程，深刻感知程序的作用和开发环境；
2. 在了解两种软件编译程序的方法后，学会利用程序设计在真实情境中解决问题。
3. 在经历程序解决实际问题的基本过程中，形成独立创新编写程序的动手能力。
情感态度与价值观：