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选修1 算法与程序设计《第2章 程序设计基础 第三节 选择结构 学习指引 控制条件》优秀教案
为了让学生对逻辑运算符有更深刻的理解，引一个小程序：测算过去未来某年某月的天数，当中对天数的判断需要使用到闰年判定，需使用逻辑运算符。该案例与生活联系大，通过让学生动手实践，引导学生尝试独立编写代码，掌握逻辑运算符的使用。
学情分析：
本节课针对的是高中的学生，他们对信息技术充满兴趣，对新知识的求知欲强，也具备了一定的逻辑思维能力。在此之前，我们已经学过分支结构，因此对于逻辑运算符参与的复杂条件判断应该能够快速上手。在教学中，教师采用他们熟悉的事物代入教学，针对这个年纪的学生，更喜欢动手操作，所以教师应该在教学过程中发挥指导的作用，尽量把时间交给学生们来。通过任务引导学生，让学生自己来发挥学习的能动性。
教学目标：
知识性目标：了解闰年的形成原理及判断方法；理解逻辑运算的原理；能将数学逻辑运算转化为计算机语言并应用到程序中
过程性目标：通过本节课，加深学生将生活中的实例建模为计算机程序的能力，学会如何用程序处理一些实际问题的方法。?
情感性目标：开拓学生的发散性思维，激发学生主动探索新知识的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的良好习惯和心理品质。??
教学重点：
逻辑运算符的执行原理，并将逻辑运算运用到程序设计中。
教学难点：
灵活运算已有知识及编程思想解决实际问题。
六．实验环境与资源
数字网络教室、河南省实验中学在线教学系统。
在线教学系统将各个知识点分成模块，每个实验对应一个知识点，让学生在编程实验中掌握知识点，形成良好的编程思维。
教学过程
情景引入：通过以前的编程我们已经掌握了分支程序设计的语法及使用规则，先来看一个用if语句编写的判定天数的实验，该程序根据你所输入的年份及月份判断该年该月有多少天，要想完成这个程序，必须使用到逻辑运算符。
讲解部分：
逻辑运算符：not,and,or的原理及逻辑真值表，为了更好帮助学生理解对照数学上讲过的交集，并集和补集运算
闰年产生的原理：包括其它学科的相关知识：回归年、阳历等知识点，通过这些知识点得到闰年的计算方法：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。将这句话转化为算法描述：符合下列条件之一即为闰年
① 年份能被4整除，并且不能被100整除
② 年份能被400整除
最终形成VB表达式：（y mod 4=0 and y mod 100<>0) or (y mod 400=0)
画出程序流程图
Private Sub Command1_Click()
y = Val(Text1.Text)