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沪科教版选修1 算法与程序设计《第2章 程序设计基础 第四节 循环结构 学习指引 循环的嵌套》优秀教案设计
了解循环结构程序设计思想,准确掌握“For -Next”循环结构的应用以及循环嵌套的使用。
能力目标
熟练掌握循环的嵌套,能编写双重循环结构的程序。
情感目标
增强学生的逻辑思维能力,培养学生分析解决实际问题的同时,锻炼他们探索规律,举一反三,融会贯通的能力。
三、教学重点、难点
重点:循环嵌套语句的结构和使用
难点:通过多次强化训练,让学生掌握重点,学生实训时老师巡视指导,帮助学生突破难点
四、教学方法
1. 情境导入法:情景引入,设置悬念,引起学生对本堂课的兴趣。
2. 启发式教学法:通过实例提出的问题,引导学生思考讨论、并上机实践,得出本节课所教授新知识。
五、教学用具
计算机,电子白板,Visual Basic6.0软件。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
(一)设置悬念、引起学生对本堂课的兴趣
把课前调试好的程序设计演示给学生看,激发学生的好奇心,求知欲,引起学生对本堂课的兴趣。问学生想不想知道这个小程序是如何实现的,学完本堂课就知道了!
(二)导入
复习循环结构。
循环结构也称重复结构,它的作用是使一段程序能重复执行,被重复执行的部分称为循环体。但重复一般都是有条件的,即在满足FOR语句中的条件下才执行循环体,否则退出循环体。“FOR-NEXT”语句的语句格式:
格式:FOR〈变量名〉=〈表达式1〉 TO 〈表达式2〉 STEP〈表达式3〉
〈语句序列(循环体)〉
NEXT
说明:1)当步长为1时,STEP 1可省略不写;