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选修1 算法与程序设计《第2章 程序设计基础 第一节 VB的可视化开发环境 活动四 了解命令按钮控件的使用》优秀教案
(2)理解Do循环语句的执行过程；
(3)学会使用条件循环语句来解决实际问题；
(4)了解程序的健壮性，会使用计数器。
过程与方法
培养学生使用循环设计算法分析问题，解决问题。
情感态度与价值观
培养利用循环结构解决生活中实际问题的能力和思维的严密性，激发对程序设计的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：DO循环语句的语句格式、控制循环的条件、执行过程。
难点：根据实际问题，确定控制循环的条件；确定循环体的内容。
三、教学方法与教学手段：
演示教学法?? 任务驱动方式? 小组合作探究
四、教学过程：
1、创设情景，提出问题 引入新课
用游戏创设情境：
教师拿出一张A4复印纸并提问：这张纸能对折10次吗？每对折一次，厚度是原来的多少倍？教师演示对折过程，并解释原因？（结果为不成功，因为对折10次后达1024个纸厚）
设计意图：游戏导入，激发学生的兴趣，并迅速集中学生注意力。
教师提问：如果给你一张无限大的纸（纸的厚度为0.5mm），将之反复对折多少次，可超过珠峰高度（8844米）？你相信吗？今天我们通过编写程序让计算机来解决这个问题。
（设计意图：通过一个极有趣的未知问题，引入新课，激发学生探究欲望。）
教师提问：根据上节课学习的For/Next循环语句，大家来分析一下，折纸过程是否构成循环结构，如果构成，初值是什么？循环体是什么，循环结束条件是什么？
（学生积极思考，回答问题。）
下面，让我们来模拟折纸的过程。
分析：假设 h变量用来存放纸张厚度，且初始值为0.5 ，i变量用来存放对折的次数，且初始值为0。即：
h=0.5??
i=0