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沪科教版选修2 多媒体技术应用信息技术《第2章 计算机中的图世界 第一节 图片的采集与保存 学习指导 矢量图与点阵图》优秀教学设计
过程与方法:通过实验对比和自主搜索亲身体验位图图像与矢量图形的特点,理解它们之间的联系与区别。
情感态度与价值观:激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。
【教学重点】全面理解与掌握位图图像与矢量图形的区别与特点。?
【教学难点】能深入体验和掌握二者的区别,进而根据自身的需要来选择图片。?
【教学方法】启发式、探究式?
【课前准备】教师机和学生机上事先安装了XnView软件和Flash?软件,存放两张图片(一张位图图像,一张矢量图形)。
教学过程 师学活动 学生好的 导入 教学活动1:?师:“同学们,本节课我们先来欣赏两幅图片。”?同时打开了第一副事先准备好的图片,?图片较小。?
生:“有点小。”?
师:“是不是觉得图片比较小,我们放大一点吧”,用ACDSee中的放大镜工具将图片放大一次,“怎么样,漂亮吗?”?生:“哇,好漂亮!”?
师:“我们再放大一点,看看是不是能看的更清楚”,继续将图片放大(图片变的模糊)。?生:“怎么模糊了?”?
师:“好了,我们再来欣赏下一副图片”?,将事先准备好第二副矢量图打开,图片也比较小。?
师:“能看清楚吗?我们放大一点看”,用ACDSee中的放大镜工具将图片放大一次,“怎么样,漂亮吗?”?生:“恩,漂亮!”?
师:“大家想想,如果我再放大的话,会怎么样?”?
生:“会变模糊”?
师:继续将图片放大(图片没有变模糊)。?生:(惊讶)?
师:“为什么刚才第一副图片经过多次放大后变的模糊,而第二张图片经过多次放大?
后并没变模糊?”,“大家现在迅速阅读教材,找出答案。” 在操作过程中,仔细观察图形的变化和不同,激发学生的兴趣。 学生操作 教师讲解:位图图像和矢量图的定义?
位图:由大量的矩形点(像素)组成,这些点非常细小,排列紧密,不放大很难识别,放大就可以识别,这种通过像素表示的图像称为位图。?每个小点看上去就像一个马赛克色块。?常用文件格式有:BMP、TIF、GIF、PSD等?矢量图:无论放大多少倍都很清晰,图像主要由线条构成。?
常用的矢量图格式:WMF、AI、SWF等学生活动2:?
我们来做一个实验。打开Flash?软件,将牡丹.bmp导入,执行‘文件——导出’命令,将导出的文件类型选择为.swf,并保存。然后大家比较牡丹.bmp和牡丹.swf?格式下各自的大小。 一边听讲解,一边体会位图与矢量图的不同。进一步理解位
图与矢量图的特点,感受它们的不同。