沪科教版信息技术选修2 多媒体技术应用《第1章 走进多媒体技术 第一节 初识多媒体技术 任务一 尝试使用多媒体课件》优质课教案

沪科教版信息技术选修2 多媒体技术应用《第1章 走进多媒体技术 第一节 初识多媒体技术 任务一 尝试使用多媒体课件》优质课教案

三、教学难点：使用多媒体课件所需要的素材准备

四、教学过程：

1.从实际出发，制作多媒体课件

计算机教学是语言、文字、声音、图形、动画、视频图像等多种媒体有机地集成一体。

建立在多媒体技术上的多媒体课件，使得教学内容的表达方式较传统的教学方式有了本质的改变。

我们是要变传统的被动接受知识的状态为主动性学习状态。

以优化教学过程为目的，以现代教育理论为指导，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的生动性和创造性；帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。

2. 我们是要变传统的被动接受知识的状态为主动性学习状态。

以优化教学过程为目的，以现代教育理论为指导，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的生动性和创造性；帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。

3. 多媒体课堂上留出足够的时间和空间给学生

多媒体课件在学科教学中应适度运用，留出足够的时间和空间给学生理解、思考、合作交流、激发创新。我们老师要制定目标让学生独立或合作完成任务.这样我们把一定的时间和空间留给学生，让他们思考，让他们理解，让他们交流，让他们提问.

各种教学媒体和教学方法各有特点，有机结合，课堂教学就生动活泼，事半功倍。

教师以富有情感的启发式语言向学生传授知识，以表情、姿态、板书、演示、实物等对教学效果产生影响，能适应学生变化，督促学生学习，言传身教；

多媒体课件以丰富的视听信息，高科技表现手段，加上虚拟现实技术和图形、图 像、三维动画使教学内容化繁为简，化宏观为微观，化微观为宏观，形象生动；创设情境，使学生变被动学习为主动学习，变个体独立学习为群体合作学习，变复制性学习为创造性学习。

因此，只有各种教学媒体和教学手段有机结合使用，取长补短，才能真正提高整体教学效果。

4. 设计制作课件几个原则：

1、以现代教育理论为指导，实现教育教学优化

现代教育技术应用的目标是以现代教育理论为指导，把先进的信息技术应用到教育和教学过程中，以实现教育和教学的优化。

在计算机辅助教学的发展阶段,研究并强调学习者的心理特征与认知规律；

把学习看作是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好，利用自己的原有认知结构，对当前外部刺激所提供的信息主动做出的有选择的信息加工过程。