教科版信息技术必修 信息技术基础《第七章　信息资源管理 7.1　信息资源管理概述 7.1.1 身边的信息资源管理》优质课教案

教科版信息技术必修 信息技术基础《第七章　信息资源管理 7.1　信息资源管理概述 7.1.1 身边的信息资源管理》优质课教案

教学重难点：

重点：了解信息资源管理的一般过程和信息资源管理的普遍性；

难点：理解信息资源管理的标准化思想及其意义。　　　　

教学策略：

本课时采用讲授为主的教学模式，以讲授法为主，多媒体演示和教材辅助进行。

本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、引入课题：从身边的信息资源管理事例出发。

例举身边生活中的事例：结合学生对课本的整理情况，放在书桌上的哪个位置？能不能让自己快速找到自己需要使用的课本？如果有部分“追星”的的学生，在收集自己喜欢明星的相关资料时，文字材料，图片和视频是不是都混放在一起？

引导学生转向对信息资源管理的课题的思考和讨论。

二、新课讲授：信息资源管理的过程。

1、什么是信息资源管理？

信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。例如：

整理课本，作业本，学习资料等；

整理电话号码；

整理电脑中的资源；

整理剪报；等等。

计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。最初这种数据处理仅仅是在局部环节和操作层次上，主要目的是用机器代替手工劳动，提高数据处理速度和效率。随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。

2、信息资源管理过程的分类组织和标准化

A、信息资源的分类组织

各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。

　　以图书馆的工作流程为例，一般可以分为：采-分-编-藏-用-剔等几个阶段：1.采，就是采购。2.分，就是分类。3.编，就是编目。4.藏，就是图书的上架管理。5.用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最终目的。6.剔，就是剔旧，对过时老化无用和破损不能使用的图书，要从书架上拿走，退出流通，不要占用了书架，还增加管理员的管理难度。通常，还要把这些剔旧书用一间专门的房间存放，以备少数情况下查用。　　

因此，信息资源管理的过程可以简化为对信息资源分类整理的过程。

举例说明：根据对信息的开发程度，可以将信息分为潜在的信息资源和现实的信息资源两大类。