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教科版选修1 算法与程序设计信息技术《第二章 程序设计ABC 2.2 数据的表示与处理 2.2.2 常量与变量》优秀教学设计
（3）掌握变量的赋值；
（4）能较熟练的应用解题
2、过程与方法：
（1）学会利用变量赋值的特点，解决某些特定的问题（比如变量交换）；
（2）通过小组合作探究竞赛的方式和学生活动的开展让学生掌握枯燥的知识；
（3）通过提问、讨论、评说，加深对变量的理解。
情感、态度与价值观：
围绕着信息技术核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任这四个方面，培养学生树立正确的信息技术的意识、信息安全的意识，加强学生的信息社会责任感，让学生更好的适应现在这个信息爆炸的社会，并提高学科兴趣，在解决认知冲突的过程中，锻炼面对挫折的能力。 教学重点 1、变量的概念；2、变量的赋值；3、变量的特点。 教学难点 1、判别合法变量；2、提高学生的计算思维和数字化学习与创新方面的信息核心素养。 解读方法 教学手段 根据授课内容，将在seewo一体机上通过希沃白板5课件的演示，班级优化大师的技术手段配合，加强师生互动，利用生本学习模式，在充分体现学生为主体的前提下，集中突出老师的引导学生自主探究自主获得知识的探究过程。使课堂上有更好的学生对知识掌握的及时反馈及学生评价，同时将书本与多媒体结合，使内容更加充实。 教学准备 1、seewo白板PPT交互式课件
2、班级优化大师对小组分组的设置，以生本形式进行课堂管理
3、学生上课《学习任务单》 教学方法 讲授法、小组合作探究法、任务驱动法、竞赛法 课时划分：一课时
教 学 步 骤 设 计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目的意图 复习导入 数据类型
学考真题库 通过希沃白板5的思维导图罗列7种数据类型
直击学考：分别选用2016年和2018年两道数据类型考点的学考题 学生根据引导复习上节知识点，说出数据各类型的vb表示
学生回答并由组员说明原因 通过学考真题让学生了解数据类型知识点的考法及难易程度，将适应学考渗透在每一次教学当中。 新课教学
一、变量的概念 变量是相对于常量讲的，常量是其值固定不变的量，比如常数2,3，圆周率π，字母“a”，单词“hello”等等。而变量则是指在运行时，值可以改变的量。
程序运行时，所用的数据首先要被放在内存中。内存可以划分为许多存储单元，变量就对应着这样的存储单元。
对于变量，就如同一堆小箱子，我们通过它的名字来找到它，数值就是它里面放着的东西。某个变量a如图所示，那么变量值为5，则变量名为a，值为5。（对应PPT中简单演示，让学生理解几个关键概念。）
二、变量的命原则
不同的程序语言对变量名有不同的要求。VB语言中：
变量名可以包含字母、数字和下划线（“_”），必须以字母开头。如a1、x、z_1、aa、meter等；不能包含+ - * / ！@ # ￥ ？小数点等字符（只能有下划线“_”）
三、声明变量名 课堂前置活动：
1、分小组，请根据课前预习结果，给自己小组取一个变量名，由他组判断是否合法，本组给出答案并说明原因。
课堂练习：判断下列字符是否属于合法的变量名，分组给出答案并组间竞争
学生分组抽签自己小组的变量所属类型
课堂游戏活动：