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教科版选修1 算法与程序设计《＊第六章 综合实践 6.2 开发多媒体软件 6.2.1 分析与设计》优秀教案设计
通过对案例的演示和开发过程分析，由浅入深，逐步引出需要掌握的知识点，达到激发学生兴趣和创意，增强编程思维培养的目标。
2. 学生分析
高一年级的同学通过本章前面内容的学习，实践操作方面，已经了解App Inventor 2开发环境，熟悉了常用组件，学会了使用“逻辑设计”编辑器来定义组件行为，学会了打包apk安装包，下载和安装所开发的App到手机，初步了解程序设计思想，能从整体上理解App Inventor开发体系结构，具备了学习《安安猜价格》案例的知识储备。
3. 教学重、难点
重点：定义和使用变量；条件判断模块的使用方法；循环执行模块的使用方法；理解面向对象编程；
难点：条件、循环模块的使用；二分法的理解与应用。
4. 教学策略
以情境游戏导入教学，激发学生兴趣；以任务驱动贯穿教学，引领教学主线；通过案例教学法、演示探究法丰富课堂教与学；以探究学习、合作学习、发现学习为主要方式展开课堂。
5. 教学准备
多媒体课件一份；学案一份；素材文件若干。
6.教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，游戏导入，激发兴趣。 猜价格游戏导入：
老师准备两个礼物让学生猜价格，规则：请两名同学代表分别猜测老师手中不同礼物的价格，价格区间是1~100之间的整数，猜对价格并且所猜次数较少的同学将获得礼物。 分别两名同学根据规则猜礼物价格 让同学们通过游戏，深刻理解任务一《安安猜价格》手机App功能需求，同时老师有意识引导学生使用二分法猜价格，为任务二的引出做出铺垫。 需求分析 教师引导分析《安安猜价格》用户需求：
1．系统随机产生一个1~100之间的整数作为神秘礼物的价格 。
2．用户输入猜测数字，点击“确定”按钮，如果比实际价格高，系统提示“猜高啦”，如果比实际价格低，系统提示“猜低啦”，并把猜测次数加1，提示“继续加油”。
3．继续根据提示输入数字，直到猜中为止，此时“确定”按钮失效，神秘礼物图片改变，系统提示“恭喜，猜对了！”。
4．点击“重新开始”按钮，再来一次，恢复到初始状态 。 根据分析，思考如何实现该功能，相互讨论并提出解决问题的办法。 引导学生将注意力由有趣的游戏转移至课堂任务中，聚焦手机App开发流程，使课堂更有针对性。 组件设计 确定组件的使用及属性设置 根据需求分析，设计界面 培养学生创新能力 逻辑设计
流程图分析 猜价格过程
重新开始
共同讨论，分析原理，思考解决方案并与小组同学探讨其可行性，并使用块语言完成流程图功能。 引导学生进行逻辑设计，熟悉软件开发流程，同时对比C语言代码实现方法，让同学多维度理解编程思维。 任务一 1. 教师提示：利用逻辑设计视图定义和使用变量、条件判断模块和循环执行模块实现《安安猜价格》游戏流程。
2．在学生完成任务的同时，教师巡堂，主要解决两个问题：其一，留意学生能力的差别，帮助和指导动手能力相对较弱的同学，也可以请已完成的同学帮助同学；其二，发现优秀作品并记住，以便在点评时能有的放矢。 根据之前所学知识，打开学案，完成任务一。 让学生熟悉编程流程控制中的条件判断和循环执行模块，熟悉软件开发流程。 调试运行 作品展示与评价 挑选有代表性的作品1~2个，先请学生自己演示作品功能，请同学或老师适当点评，以鼓励为主。 提交作品，欣赏作品，谈谈自己的体会。 此环节主要给学生展示自己的机会，给学生相互讨论交流的机会，至于评价的结果，多以正面、积极的评价为主。适当的鼓励再加上自己的成果能激发学生Android编程的兴趣和创造力。 案例拓展
流程图分析 初阶机器模式
智能机器模式
结合课程开始时同学猜价格的方法，共同讨论二分法原理，思考机器完成猜价格时，不同模式的效率，并使用块语言完成流程图功能。 引导学生进行逻辑设计，理解二分法，熟悉软件开发流程。 任务二 1. 教师提示：利用逻辑设计视图定义和使用变量、条件判断模块和循环执行模块实现《安安猜价格_机器模式》流程；并使用一个相同的数字测试不同策略下初阶模式和智能模式效率。
2．在学生完成任务的同时，教师巡堂，主要解决两个问题：其一，留意学生能力的差别，帮助和指导动手能力相对较弱的同学，也可以请已完成的同学帮助同学；其二，发现优秀作品并记住，以便在点评时能有的放矢。