教科版选修2 多媒体技术应用信息技术《第三章 声音 3.2 音频信息的采集与编辑 3.2.1 音频信息的采集原理》优秀教学设计

教科版选修2 多媒体技术应用信息技术《第三章 声音 3.2 音频信息的采集与编辑 3.2.1 音频信息的采集原理》优秀教学设计

本课的教学对像是中学高一的学生。根据调查发现该班级学生总体思维非常活跃、团体协作能力好。根据问卷统计来看，该班85%的学生对声音的录制和一些简单的音频知识在信息技术基础的必修模块己经有所了解，另外该班学生向来对新课有预习的良好习惯。因此对本课内容的学习，学生有一定的基础。

三、教学目标

（1）知识与技能：

　　①了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据；

　　②进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；

　　③体验音频信息在表达、交流中的运用效果。

（2）过程与方法：

　　通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。

（3）情感与价值观：

　　①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

　　②通过小组协作和主题制作活动，以及欣赏和评价音频作品等，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。

四、教学重点、难点

基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能。因此确定教学重点和难点都是：

　 利用Cool Edit Pro对音频文件进行文件基本设置（如：音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。）

五、教学方法：

A、教法

高中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现该教学目标，为了更好的突出重点难点，我采用的教学方法是：

1、激情导入法

兴趣是学习最好的老师，所以在讲授新课时，通过特定情境创设良好学习氛围，让学生有浓厚的学习兴趣，愉快学习、自觉主动的学习。

2、讲练和提问结合法

高中学生有一定的自学能力，教师演示和讲解分析与学生的自主学习同步进行，促使学生在一定的指导意义下，完成课堂知识。

3、任务驱动法

当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成, 并以学生自主学习为主的原则，以小组合作学习的方式，组内学生层次不同，各有分工，通过讨论交流，共同完成任务，掌握新课的内容，解决重点难点，同时也促进了他们的协作精神，培养了他们的信息素养。

4、提问引导法

在引导学生进行学习新知识时，在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题——解决问题”，转变学生“学会”为“会学”。