科普2011课标版《Section A》优质课教案下载-铜仁地区优课

①设计一些问题，并进行“留白”，适当地等待，努力促进学生去主动地参与思维，并让他们深入思考问题, 培养学生思维的深刻性.如：多媒体展示出过去进行时态的句子，让学生观察以上句子，你发现了什么？

②通过多媒体播放1a,问 What was Jane doing at this time yesterday？Challenge your memory游戏等培养学生思维的敏捷性

③通过猜谜游戏, 设置疑问，Were you…?引导学生展开想象来训练学生思维的创造性

④ 通过仿编对话，创设情景，让学生产生探究的学习动机，培养学生思维的灵活性。4.文化品格目标：四、教学重、难点1. 教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型，以及过去进行时的归纳。2. 教学难点：①在对话和阅读中整体感知过去进行时语境。

②创设情景，设计话题，在交际活动掌握语法项目。五、课堂风貌设计（活动名称）兴趣课堂：

① 用多媒体播放Are you sleeping 这首歌

② Guessing game

③ Challenge your memory …自主课堂：

① Read 1a by yourself, circle the new words and phrases

②. Find out the sentences with “v.+ing”.

③ Find out the telephone languages …3. 英语做事”课堂：

① Make a sentence

② Act 1a out

③ Make a dialogue like 1a, and then act it out …人文素养课堂：六、教学过程设计（方法、手段、意图）Step 1. 激趣展标，引入新课

教师用多媒体播放Are you sleeping 这首歌，提问Are you sleeping ? What are you doing? En, What were you doing at this time yesterday? 结合实际语境复习了现在进行时,同时也为后文的过去进行时做铺垫，引入新课，展示目标。

设计说明：使用歌曲让生同唱，既能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣；出示学习目标，让学生明确学习方向和学习任务。

Step 2. 展开画面，学习新课

1. 教师用课件呈现以下对话：A： What is she doing now? B：She is washing

some clothes ；A： What was she doing at this time yesterday ? B：She was washing some clothes 等

【设计说明】

引出过去进行时, 让学生通过观察，归纳现在进行时与过去进行时的区别，及过去进行的构成等，培养学生的观察能力及思维能力。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。was/ were + v. ing

2. 教师提问 What were you doing at this time last Sunday? 课件呈现 1c 图片,让学生观察然后说出每幅图的单词或短语，引领学生回答 I was washing some clothes，然后教师再次引领这个对话后，接着以小组为单位用What were you doing at this time Last Sunday?进行句子的操练

【设计说明】

①由词与短语的学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识

②给出句型结构，通过例句进行引导，降低学习难度，从而有利于学生通过交际完成任务。

3. 老师：I have some good friends, last Sunday they had a good time, too. What were they doing at different times? 出示part3 图片，留时间给学生观察让学生感知日常生活中多姿多彩的生活，自主学习新词汇，然后抽生教读，学生齐读，老师点拨新单词 chat, news, museum等，让学生熟记后，老师引领A：What was she doing from seven to nine last Sunday? B: She was chatting with friends. 接着学生进行分组pair work练习，老师抽查检测

【设计说明】

①通过点拨新单词，训练学生的拼写能力。同时也为下面时态的操练起作用, 同时也巩固了学生对单词的拼写。

②Pair work学习可以培养学生的合作精神

③通过对不同人称的问答练习，让学生掌握过去进行时态的特殊疑问句