浙教版选修2 多媒体技术应用《第三章 媒体的采集与制作 3.2 文本素材》优秀教案设计

浙教版选修2 多媒体技术应用《第三章 媒体的采集与制作 3.2 文本素材》优秀教案设计

学会使用自由变换工具。

5、了解photoshop常用的文件格式，学会制作透明背景的图片素材。 教学重难点 重点：文字的输入及设置字体、字号、字色，并能做出特效。

难点：文字特效的制作方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入新课 激发学生兴趣导入法：

给同学们展示若干张从网上下载的一些特效文字，如：火焰字、玉石字、巧克力字等等。那么这些字是用什么计算机软件做出来的呢？那么我们今天就来学习用Photoshop制作一个文字特效——浮雕效果艺术字。 有一部分同学会说是用Photoshop软件制作出的。 激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。 二、进入新授课 1、任务驱动：

通过局域网下发教师录制微课。并请同学们打开学生活动手册第22页，给同学们15分钟左右的时间按照书上的操作步骤自主操作，也可观看教师录制好的微课自主学习之后动手操作，看那位同学能在规定时间完成。教师在同学们之间行走观察，看看大家在自主学习和操作时遇到的共性问题。如有个性问题先分别指点引导。共性问题先不提，在之后的教师操作演示时着重演示强调。 部分学生按照学生活动手册中的具体步骤自行动手操作。另一部分学生通过观看微课自主学习后，结合学生活动手册操作制作。 使学生真正成为课堂主体，增强学生动手能力，自主学习能力。 2、自主学习成果展示评价：

时间到，看看有没有同学在规定时间内做完并且正确的或者有其他的创造性。如有，展示作品给同学们看，并让其他同学“挑毛病”或者提改进意见，或者说一下同学制作的优缺点；如没有，请同学们说一下自己在操作的过程中遇到的问题。 学生“挑毛病”很积极。对同学作品能客观做出相应评价。 让学生们发现别人身上的优点或者缺点，能正确吸取别人的优点，避免别人身上的缺点。能客观分析和对待一些事情。 发现问题：

找到大部分同学被卡住的步骤，请同学们以小组为单位进行问题的讨论突破。 学生讨论积极，部分小组将问题解决。 增加学生小组团队合作意识。 未解决的共性问题突破（重难点的突破）：

教师演示制作的整个过程，在演示时遇到共性问题着重强调，慢慢演示，细致讲解。 学生认真观看，发现自己制作时存在的问题。 增强学生学习印象，构成学生学习思维体系。 5、学生重新操作制作，加深印象。 绝大部分学生能轻松制作完成。 板书设计 文本的图像表示方法

欣赏特效文字

根据学生活动手册内容或观看微课完成任务

展示评价

讨论合作解决问题

教师演示 教学反思 本节课我设计为一个小翻转课堂，主要让学生自己动手来自主学习，教师做为课堂的引导者，不是把知识抛售给学生学习的一种传统授课形式，是让学生在自主学习中发现自己的问题，通过小组讨论协助或者教师引导指点解决自己存在的问题达到学习的目的。总体效果还可以，能达到预期目标。但是在设计学生讨论共性问题、难点问题时应更加有指向性和确定性，只有把问题找准才能有的放矢精准打击，应在每节课都下功夫思考琢磨。