中图版选修3 网络技术应用《第三单元 畅游因特网 第二节 网海寻珠》优秀教案设计

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分析 学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成信息获取和交流的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络获取、交流信息的经验，不断提高自己的信息获取与交流水平。

由于多种原因，学生之间掌握这些知识技能的差异比较大，在教学过程中采用异质分组学习的方法，变学生的个体差异为学习资源，营造交流学习的氛围，让学生在参与合作中互相学习，协同完成学习任务 教学

建议 教学方法上采用多设疑，多启发，多对比，多讨论，多演示，讲练结合的方式；在教学手段上本课尽可能采用多媒体网络教室将具体操作仔细演示加讲解的方法，让学生感觉到所学知识切实有用，易理解和掌握；教学中设计一些与时俱进的、能吸引学生眼球的案例进行教学。 设计

理念 参照普通高中信息技术新课标的精神，在课堂教学中，尽可能地激发学生兴趣，调动学生积极性，让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。课堂教学采用“分组合作” 和“任务驱动”的活动方式，以实践操作为主，通过小组间合作、交流等途径完成所提出的任务，从而掌握网络信息搜索的基本方法、主要策略和相关技巧。 教

学

目

标 知识

技能 1. 掌握信息来源的多样性及其实际意义

2. 掌握网络信息检索的主要策略与技巧

3. 了解信息交流的方式 过程

方法 1. 学会根据问题确定信息需求和信息来源，并能够选择恰当的方式获取信息

2. 学会信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息

3. 能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题 情感态度价值观 1. 在高效获取信息的过程中，增强学生积极主动利用信息技术解决问题的意识，提高信息技术学习的热情

2. 通过小组协作，培养学生协同学习的意识 教学

重难点 教学

重点 掌握网络信息检索的主要策略与技巧 教学

难点 根据问题确定信息需求和信息来源，并能获得信息 教学

设计 教学

模式 启发 → 自学 → 运用 → 探究 教学

方法

和手

段 教学

方法 情境导入法、任务驱动法、讲解示范法、合作探究法 教前

准备 设计学习任务及教学课件和图片资料 教学

步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导