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中图版信息技术选修4 数据管理技术《第一单元 认识数据库——世界遗产在中国 第一节 数据管理初探 数据管理》优质课教案
二、教学设计
（一）教学目标：
1.理解数据的概念及特征，了解数据管理的发展历程。
2.体验数据管理与分析技术，能够对三种数据管理的方式进行比较，并能根据实际情况，选择合适的方式管理身边数据。
3. 渗透数据管理的基本思想，形成科学管理数据的意识。通过学生亲身体验案例的实践过程、形成积极主动地学习态度。
（二）教材分析
本节课是《数据管理技术》（中国地图出版社）第一单元《认识数据库》中的第一节，是《数据管理技术》课的开篇，是在《信息技术基础》课的基础上对数据管理知识的进一步认识、拓展与加深。根据新课程内容标准，通过初探数据管理，使学生对数据及其发展过程有一定的了解，认识数据的有效管理与分析对获取有价值信息的重要性，感受数据管理与分析技术对人类社会生活的重要影响，并为以后的教学打下坚实基础。
本节的重点是：体验数据管理技术的发展历程，培养数据管理的意识。为了突破这个难点，我设计了一个案例。使学生们在逐步完成案例的过程中体验数据管理技术的发展。
本节的难点是：营造良好的学习情景，激发学生探讨与学习数据管理问题的兴趣。为了突破这个难点，我在教学中设计了学生们进行竞赛的环节，以此来调动学生的学习积极性，激发他们的兴趣。
（三）学生分析
在生活中，学生们都接触过数据，也有过数据管理的过程。但是没有学习过数据管理的相关知识，对数据及数据管理的认知比较模糊。同时高中阶段的学生对于新知比较有求知欲，对信息技术课也有浓厚的兴趣。另外，安顺二中的学生，多次在全国青少年信息学奥林匹克联赛中获奖，说明该校对信息技术课程非常重视，学生们也大都有一定的信息技术基础。教师应利用好这点，设计好教学环节，激发他们不断探索的欲望，使枯燥的理论学习变得其乐无穷，学习也会变被动为主动。
（四）教学策略设计
1．教学方法设计
数据及数据管理技术是理论知识强且比较抽象的教学内容。本节课主要采用启发、探讨、任务驱动等教学方法，旨在培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的意识与能力。
2．关于教-学流程和教学活动的设计思路
三、教与学的实际过程描述
教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 设计意图
创设问题，引入教学（5分钟） 一、提出问题： “在生活和学习中，有没有接触过数据？”“都接触过哪些数据？请举例说明” （以学生回答为例，总结数据的概念）
二、分两步给出数据值和完整的数据表示，提出问题“这组数据描述了一个什么事物？”（通过学生回答，总结数据特征）
三、打开百度百科搜索中，贵州黄果树风景名胜区的资料页面，组织学生寻找并总结数据表现形式。
EMBED PBrush 思考、回答问题。了解数据的概念及特征。
通过提问问题，引发学生思考，进入学习状态，培养思考问题的能力。
案例实践，学习新知（30） 案例：当地旅游部门的一名工作人员小菜，想通过采集、整理、分析游客的数据，来提升景区服务品质。
一、人工管理数据（8分钟）
1.小菜设计了一张旅游问卷调查表，并在景区进行问卷调查，在工作中遇到了许多困难，很多游客不愿配合，他只好通过发放纪念品，来鼓励游客完成调查表的数据填写。最终，收集上来了100份问卷调查。（数据采集的困难）