创作（选修）《第三单元 歌曲由我创 第2节 歌词与音乐的关系》优秀教案

创作（选修）《第三单元 歌曲由我创 第2节 歌词与音乐的关系》优秀教案

通过本课知识的学习使学生感受歌曲中歌词与音乐旋律的关系，感受音乐的魅力。激发学生对音乐创作的兴趣。

2、知识目标：

经过学习本课的音乐知识的学习，初步理解歌词与旋律之间的各种配合形式，并掌握的同步、异步、歌词重复等简单写作手法。

3、能力目标：

通过本课的教学培养学生在音乐创作中能准确的选用何使用歌词的能力。

教学准备：课件、多媒体。

教学过程：

引入：

请学生欣赏王菲歌曲《水调歌头》说出感受。

问题引导：

1、一首完整的歌曲包括哪两个部分？（歌词、歌曲旋律）。

2、歌曲的歌词熟悉吗？它是谁写的诗歌？

3、音乐中词与曲有着什么样的关系呢？

新课教学：

一、学习与理解：

1、课件展示离乡的游子动画画面→欣赏歌曲《送别》→课件展示歌曲的歌词歌谱。

思考：歌词所表达的是怎样的意境？歌词、旋律之间游什么关联？

学生分组朗读歌词，哼唱旋律后思考和讨论。

教师总结：好的歌词应当是能唱的诗歌，富有真情实感，具有音乐性。（课件展示）.

2、 欣赏歌曲《思念》

欣赏过后学生分成两组一组通过朗读等方式感受歌词并通过小组讨论整理出歌词表达的意思、情境。另外一组通过欣赏学唱旋律整理出歌曲旋律的风格、演唱情绪。

思考：为什么不同的歌曲旋律情绪风格各不相同？可以采用其他情绪的旋律吗？

欣赏歌曲→小组讨论整理→分组展示结果

教师总结：歌词的内容确定旋律的情绪、风格、体裁、演唱的形式和结构。（课件展示）

教师导语：从刚才的学习中我们知道歌词和歌曲的旋律是紧密联系相辅相成的，那么在音乐创作中歌曲的词和曲都有什么样的手法来体现歌曲的情境呢？下面我们一起来学习歌曲创作中常用的几种手法。