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音乐鉴赏（必修）音乐《第二单元 音乐与民族 第1节 多彩的华夏之音 民乐篇 夜深沉（京胡与乐队） 》精品课教案
三、认识民间音乐家华彦钧，了解《二泉映月》曲名的由来及创作过程。
四、能够在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、换头合尾的变奏的创作手法等音乐知识。
教学重、难点： 从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系，进而理会音乐所揭示的社会生活内容。
教学方法： 启发法、比较法、情境教学法、分析讨论法。
教学准备： 多媒体、配套教学磁带、钢琴。
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、初听作品 1、师通过启发式的导语，引导学生聆听乐曲，展开想象。
2、反馈聆听感受。
3、根据自己对乐曲的感受，给乐曲取名。
4、揭题。 初听、感受乐曲，展开形象。
生述说在音乐中感受或想象到的画面、情感或意境。
学生结合自己对乐曲的理解，给乐曲取名。
认识曲名。 引导学生在音乐中展开想象，感受作品所表达的内容，形成自己的独特见解。
让学生根据自己对乐曲的感受给乐曲取名，加深对音乐的印象和理解。
引发学生质疑：乐曲标题与其所表达的内容，似乎并无联系。为后面做铺垫。 二、介绍作者 1、介绍作者生平。
2、通过作者介绍，你感觉到阿炳是一个怎样的人。
3、弦乐合奏
师：《二泉映月》原本是一首二胡独奏曲，后来曾被改变成小提琴独奏曲，民族器乐合奏曲等待。我们刚才欣赏的是由哪些乐曲演奏的？ 认识作者。
加深对作者的认识。
掌握有关弦乐合奏的知识。 认识作者，进而加深对乐曲的理解。
掌握乐曲的演奏乐器。 三、曲名由来
欣赏二胡独奏 1、通过前面学生为乐曲取名的环节，引出“关于曲名由来的回忆”。
2、欣赏Flash作品：
二胡独奏《二泉映月》。
（作品中展示阿炳经常拉琴的地方：江苏无锡惠山亭。） 通过“曲名回忆”，知道乐曲本来是没有名字的，乐曲标题与其本身并无密切的关联。