花城版音乐鉴赏（必修）音乐《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 器乐篇 日本 雅乐 》优秀教学设计

花城版音乐鉴赏（必修）音乐《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 器乐篇 日本 雅乐 》优秀教学设计

2．过程与方法：学生喜欢通俗歌曲，那么老师就尝试在通俗歌曲和电影片段中找相关的特殊例子，让他们感觉在我们的生活当中原来有那么多音乐文化，“通俗”中有“传统”，“传统”而“不俗”，音乐是不分国界的。

3．知识与技能：认识印尼的甘美兰音乐、日本雅乐、（墨西哥马里阿契音乐）、非洲鼓乐、（阿拉伯音乐）的音乐文化特点。认识其中的部分乐器和特点。

三、教学分析

1.学生喜欢通俗歌曲，那么老师就尝试在通俗歌曲和电影片段中找相关的特殊例子，让他们感觉在我们的生活当中原来有那么多音乐文化，“通俗”中有“传统”，“传统”而“不俗”，音乐是不分国界的。譬如甘美兰音乐就在港台通俗音乐《千年之恋》出现了，让学生有更多思考的空间，很多通俗歌曲或电影中就有不同国家音乐文化的存在。

2.学生有一定的网上查阅和收集资料进行自学的能力，让学生在日常生活主动接触和欣赏艺术音乐。（除教材音乐外，我还在网上下载了一部分相关的音乐和片段加入教学当中，目的在于提高学生学习和欣赏音乐的主动性。）

3.个别学生对音乐内容兴趣浓厚，但发言不甚热烈，在教学过程中做听众，互动过程中不思考不参与。

四、教学重点难点

重点：欣赏印尼的甘美兰音乐、日本雅乐、（墨西哥马里阿契音乐）、非洲鼓乐、（阿拉伯音乐）的音乐民间音乐的风格特征，在参与实践活动中了解认识其中的部分乐器和特点。

难点：了解亚非洲音乐的功能，感受、体验并掌握节奏特点。感受各国音乐的艺术取向，培养学生对民族民间音乐的热爱。在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。

五、教学课时

2课时

六．教学准备

1.对于比较传统的音乐文化，不管是中国的还是外国的音乐文化，学生的兴趣不大，一个原因是各国音乐文化的种种不同而无从选择，另外一个更重要的原因是学生受通俗音乐的影响，对传统乏味的音乐不抱积极态度，所以老师在教学的过程中必须从他们的好奇和兴趣下手。

2.上网可以查到很多意想不到的资料，我在网上下载了很多相关音乐和片段，结合教参，选择最适合的资料，进行课件设计，准备上课。

七、教学过程

教学

环节 教师活动 学生活动

（课件和教具截图） 设计意图 1.印度尼西亚的甘美兰音乐 A、地理位置（东南亚）、乐器特点（钢片琴、铜片琴、竹片琴、铜锣、笛子、鼓等）及乐队的组成（25人或更多演奏者，凭音乐感觉和本能演奏，没有歌谱，旋律结构复杂）。

B、相关的巴里舞、皮影戏、本章上一课时的恰克合唱组成地方文化和旅游招牌项目。看三个资料片段，了解甘美兰音乐特点、巴里舞、皮影戏（老师解说）。 板书设计：各国地理位置图略，展示乐器图片。 1、认识甘美音乐，它的音乐历史最悠久15世纪形成、最有特点、影响最大的一种音乐形式，当今世界各国最熟悉的东方音乐是印尼的甘美兰音乐。

2、对比甘美兰音乐、乐器等文化因素，谈谈在现代音乐里，有哪些通俗歌曲加入了这些音乐元素？ 2.日本雅乐 A、地理位置（亚洲东北部，受中国和朝鲜文化影响，信奉神道教和佛教）、文化特色（雅乐——优雅的音乐，日本宫廷舞，管弦乐和打击乐做伴奏，没有指挥，鼓打节奏，舞者带面具或涂白脸，手拿扇子或纸伞，舞姿慢，音乐旋律单一，慢慢展开）、音乐目的（不是娱乐，在于修养身心，要静心聆听）。

B、乐器特点（中国）。（展现“洪恩软件”乐器部分：编钟、埙、横笛、筚篥、笙、筝、太鼓等。）结合上面的知识点，听日本雅乐音乐。

C、简介和服的形成过程。中国人最喜欢的三种颜色：红、黄、蓝，日本：黄、绿、蓝。

D、欣赏三个片段：中国宫廷舞、朝鲜舞、日本扇舞，分析服饰、音乐特点、舞蹈等。 加入通俗音乐元素的世界音乐——给学生听音乐或者看片段，让学生说出其所属于哪种音乐，为什么？有什么特点？

片段A：飞儿乐队的《千年之恋》MTV开始和结尾出现了甘美兰音乐和乐器演奏表演。

片段B：电影《艺妓回忆录》的舞蹈片段——日本雅乐。