花城版音乐鉴赏（必修）音乐《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 器乐篇 非洲 鼓乐》优秀教学设计

花城版音乐鉴赏（必修）音乐《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 器乐篇 非洲 鼓乐》优秀教学设计

教材处理思路：

黑人文化常被比喻为泥木文化，这一重要文化特征也反映在黑人乐器中，就是鼓！所以作为非洲音乐的灵魂“鼓”一直贯穿非洲歌舞音乐始终。本课紧扣“审美感知”“艺术表现”“文化理解”三个音乐欣赏核心层面，围绕非洲音乐“歌、舞、乐”三个方面，感知和体验非洲民间音乐的风格特征，探究非洲音乐的文化内涵及价值，从而了解世界音乐，同时也可以怀着追根述源的态度，挖掘音乐对于文化的影响和价值。?

教学目标：?

一、审美感知

从节奏、速度、乐器、演唱形式方面了解非洲音乐中丰富多彩的歌、舞、鼓乐的特点；特别是非洲音乐“鼓”的复杂多变的节奏特点。

二、艺术表现

探究情绪在非洲歌、舞、乐中的表达；以积极的态度参与音乐综合实践活动，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。?

三、文化理解

探究非洲鼓之于非洲音乐背后的文化价值；总结出非洲音乐的社会功能；了解非洲音乐对世界流行音乐的影响，开阔音乐的视野。?

教学重点：对非洲音乐特征的感受与分析，对非洲音乐文化的理解

教学难点：初步了解非洲鼓和非洲音乐文化的关系?

教学内容：非洲歌舞音乐

教学准备：多媒体课件、非洲鼓

教学过程：?

一、导入

（1）热身；教师做几个敲打身上和简易非洲舞蹈动作，让学生跟做，既为后面的教学活动做铺垫，又让学生快速热身，创设参与情景，用3个动作表现。（三连音；一下拍手一下拍腿；双手合十）

总结：前者具有弹性的节奏感，连续的切分音，表演上的即兴，放飞自我，追求自由的个性，复杂多变的节奏灵感来源非洲音乐引出本课课题。

设计思路：?

非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验它，进而喜欢它，我选择了以带有非洲色彩的律动为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了场景。

二、非洲概况介绍

地理概况

2“非洲音乐”的概念界定?

3、出示非洲原始歌舞祭祀场景，由学生总结出非洲“原始、野性、狂野、狂放”的音乐总印象，并在后面的课堂中一直围绕这个印象，引导学生去表现

设计思路：高二学生，特别是重点中学的孩子，内敛害羞，情感不愿外漏，然而，对于本课，如何调动学生积极的情绪是成功的关键，这样的设计利于学生去发现，进而积极表现。

三、非洲歌 舞 乐