花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 歌唱篇 印度尼西亚 恰克（Chak)合唱》优质课教案

花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 歌唱篇 印度尼西亚 恰克（Chak)合唱》优质课教案

2.认识蒙古三宝、呼麦、印度尼西亚克隆钟歌曲、印度的乐器“萨朗吉”及印度音乐的特点。

3.亚洲传统音乐具有悠久的历史，是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨 大地影响让学生了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。

【教学重点】

1.学生明确蒙古长短调、呼麦，聆听印度尼西亚歌曲《星星索》感受歌曲；

2.认识印度乐器“萨朗吉”及印度音乐的特点。

【教学难点】

1.学唱歌曲并分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点；

2.在演唱过程中注意伴唱和歌曲之间的和谐（两声部合唱）。

三、内容安排?

（一）东亚——通过提问、欣赏乐曲《四岁的红鬃马》了解蒙古音乐“三宝”指那三宝并详细解说，了解东亚音乐的特点；升华主题

（二）东南亚——通过欣赏“克隆钟”音乐《星星索》并演唱，联系印度尼西亚地理知识，分析歌曲与地域、生活方式的关系，学唱乐曲感受乐曲前紧 后紧松的这种演唱风格；了解东南亚音乐的特点；

（三）中亚——通过萨朗吉（Sarangi）音乐《欢迎》与小提琴音色和演奏特点的比对，分析中亚音乐特点，强调不同国家和地区音乐艺术之间的影响和交融，尊重多元文化的发展；

（四）课外作业布置聆听乐曲《巴雅提木卡姆》课后思考完成：

1.乐器“卡曼贾” 的音色怎样?

2.请查阅相关音乐资料并给同学说说中亚和西亚的音乐特点？

四、教学策略?

1、说教法：给合本节课的特点，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则?

直观演示法：利用图片进行直观演示，视频观看、电子琴教学、教师示范演唱等激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。?

活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。?

集体讨论法：针对提出的问题，组织学生进行个人模仿、集体演唱、肢体语言等教学方法促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。?

问题聆听法：让学生带着问题进行欣赏音乐，会促进他们对音乐的感受。?

2、说学法：结合学生的特点分析?

（1）学生生理上：中学生心理学研究指出，高中阶段学生生理上表现好动，注意力易分散，所以应抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。??

（2）?知识障碍上：知识掌握上，学生对本节课的知识比较陌生，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，主要是学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。??

（3）?动机和兴趣上：明确学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。? 根据以上的分析，主要运用探究性音乐学习法?、参与音乐体验法、集体讨论合作法。