音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 歌唱篇 印度尼西亚 恰克（Chak)合唱》优秀教案

音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 歌唱篇 印度尼西亚 恰克（Chak)合唱》优秀教案

（三）培养学生对民间音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。

教学重点：

（一）“呼麦”的介绍；

（二）通过由萨朗吉演奏的乐曲《欢迎》，介绍印度的特色文化；

（三）印尼的〈星星索〉作为欣赏重点，着重体验它们的音乐风格和特征。

教学难点：从音乐入手，了解各国人文特点，理解音乐与地理、文化以及历史等因素的联系。

教学方法：直观感知、启发诱导。

教学工具：多媒体

课时：一课时

教学过程：

（一）谈话式导入：

同学们，今天是几号啊！再过两天是什么日子啊？放假有没有什么安排呢？有没有打算出去走走，好不容易有个假期应该出去放松放松，对不对呀？（生：对）好，那这节课呢我就以音乐的形式为大家介绍几个地方。让我们跟着音乐到亚洲各地去领略一下异域风光，好不好？（大屏幕出示今天要学的题目）

（二）新课

辽阔的草原——蒙古

1、导入与复习：老师播放日本歌曲《樱花》，韩国歌曲《希望》（学生回答：到东亚了。）对，“樱花”是日本的国花，这首〈樱花〉是的音乐是都节调式，34671五个音组成，《希望》的创作素材来源于朝鲜民族歌曲《道拉基》，它们都是吸收了中国传统音乐而被民族化了的，东亚除了中国、日本、朝鲜，还有一个国家的音乐是非常有特色的，大家请看大屏幕：出示大草原的图片，这是哪里？学生回答：蒙古。

2、大草原里有什么与人关系非常密切的动物呢？（马）我这有首曲，它表现了蒙古人民对自己亲密伙伴——马的热爱。现在就让我们一起欣赏这首〈四岁的红鬃马〉，并思考：

（1）.这首曲中应用了什么乐器？（马头琴）

（2）.歌曲中的人声有什么特点？（简单介绍人声的特点）

学生回答后老师总结：体现了歌声使人的心灵得到升华，达到了一种新的境界。

同学们一一回答完以后，播放《星光大道》片段，请同学们认真观看不要错过每一个镜头．

同学们可以在视频中找到答案，教师再结合视频介绍以上问题，并介绍“呼麦”…

3、蒙古国人们把马头琴的演奏和人声的演唱结合，

学生回答问题：欣赏蒙古音乐时，仿佛把我们带入一种清新、美好的境界，和蒙古人民对自己的亲密伙伴—马的热爱，这充分体现了人与大自然的 和谐 与 交融。

南亚之神气的印度古国

1、?展示印度的〈泰吉陵〉，问学生现在到达的是哪个国家？亚洲的那一部分？若不能回答，在展示印度地图（学生回答：印度、南亚）