音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 歌唱篇 西非 格里奥说唱》优秀教案

音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第2节 绚丽的世界音乐 歌唱篇 西非 格里奥说唱》优秀教案

2、授课年级：高一年级

3、所用教材出版单位：花城出版社

4、所属章节：音乐与民族《绚丽的世界音乐》

5、学时：45分钟

二、教学背景

1、教材分析：

本课教材中精选了来自瑞士、印度尼西亚、西非地区、保加利亚和朝鲜五个国家或地区的五首代表性民歌，分别以独唱、合唱、重唱和说唱的表演形式呈现。各民族用自己独特的歌唱方式表达其情感生活，融合了当地的历史、音乐文化与地域风格，形成了自己特具特色的歌唱方法与艺术魅力。

其中，约德尔山歌在歌唱方法上独具特色；恰克合唱在人声伴奏方面也令人赞叹；格里奥说唱则传承了西非各国悠久的历史与文化；保加利亚女声重唱把原本不和谐的音程歌唱的如此和谐、引人入胜；板索里说唱艺术更是突出了其“最艰难的说唱艺术”特点，用最朴实的表现手法将文学戏剧情节发挥的淋漓尽致。

2、学情分析：

高一年级的学生已经有了一定的知识和情感积累，对音乐作品有了更深入的探讨能力和愿望。但就本课而言，无论从各国文化到作品表达方式，学生都很陌生，需要教师通过讲解与实践体验去激发他们聆听、鉴赏的愿望，引导学生运用已有的认知能力了解作品，感悟音乐。

三、教学目标（三维目标寓于相关目标中）

初步认识学习世界多元音乐文化的意义，积极主动的感受和体验来自不同国家的歌唱形式及其内涵。

2、能记住本课所学四种歌唱形式的基本特征并对其中认为最具特色的歌唱形式做出概述和评价。

通过学习体验，能够对音乐民族性与世界性的关系有所认识。

四、教学重点、难点

【重点】：（1）在聆听感受音乐中，紧紧抓住音乐要素这一重要元素对音乐进行自主分析和概括；

（2）通过教师引导的活动，积极主动的感受和体验不同表现形式的歌曲，了解其民族音乐文化。

【难点】：对本课中认为最具特色的歌唱形式做出概述和评价。

五、教学用具：

电子白板、钢琴、手风琴、康加鼓、木琴、串铃、沙锤等。

六、教学思路及框架：

七、教学过程

教学环节 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 ?

一、情境导入

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