音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第1节 多彩的华夏之音 曲艺篇 蝶恋花 答李淑一（苏州弹词） 》优秀教案

音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第1节 多彩的华夏之音 曲艺篇 蝶恋花 答李淑一（苏州弹词） 》优秀教案

1.?感受苏州弹词浓郁的地方风格，能模仿苏州方言学唱《蝶恋花?答李淑一》的前一部分。

2.?在学习中体验《蝶恋花?答李淑一》的情感、意境，理解其思想内容。

教材分析

这是一首根据“丽调”（评弹演员徐丽仙的唱腔）改编的弹词开篇。全曲可分四个段落，前两句是第一段落，表现了作者悲痛的心情和富有浪漫色彩的“杨”“柳”直上重霄九天的形象。第二段是叙事性的，关键词是“何所有”和“桂花酒”。第三段是描绘月中嫦娥轻盈的舞姿，曲调婉转优美。第四段是高潮部分，月中嫦娥、吴刚闻听“杨”“柳”在人间的壮烈故事，不禁泪飞如泉涌，音乐亦激扬起伏，推向了全歌的最高点，此时，激情与柔美有机地融成一体，如最后一个“雨”字，既有苏州评弹的秀美而又不失澎湃的激情。

由于评弹是用苏州方言演唱，因此作为曲艺唱腔，“依字行腔”仍是最重要的，例如：

“九”字，接普通话是第三声而按苏州话则是第四声（去声），因此谱以“?”的唱腔。同样“酒”字，苏州读去声，配以“?”的唱腔，十分贴切。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

师：上节课我们学习了我国北方具有代表性的曲艺形式：北方鼓词。今天，我们将要学习我国南方具有代表性的曲艺形式：南方弹词。请先来听一听南方弹词的语言与伴奏乐器特点。

二、新课欣赏

1.?初听《蝶恋花?答李淑一》。

2.?讨论方言与伴奏乐器。

师：你们听出来了吗，歌曲中的语言和我们平时说话有什么不同呢？歌曲是用什么乐器伴奏的？

师：大家对我国南、北方语言发音很敏感，伴奏乐器听得也很准，我们每人都要锻炼用敏锐的耳音来学习音乐。弹词包括很多，如：扬州弹词、四名弹词、绍兴平湖调等，刚才听到的这段唱腔是用苏州方言演唱，所以得名“苏州弹词”，它主要流行于这些地区，能看出来吗？（将地区用课件的形式以不同颜色的闪动加以标注。）

3.?复听歌曲与模唱。

（1）江苏、上海和浙江的北部等地区很流行弹词。请同学们一起再来欣赏这首根据毛泽东诗词谱写的苏州弹词《蝶恋花?答李淑一》第一部分。

（2）师：你记住了哪些字的发音？来说一说。

（3）师总结：音调很特别，所以也形成了歌曲特有的曲调，如入声字读音短促，常在字出口后立即停顿，然后使用拖腔或接唱下面的字。比如：（范唱——杨柳轻扬直上重霄九。有两个入声字，“轻”<注：苏州方言读四声。>“上”，唱完“轻”直接接唱下面的字，而“上”使用拖腔。）

（4）学生随录音模仿。

师：谁来试一试？

师：我们仔细品味，再来随录音模仿。

教师总结：苏州弹词的唱腔轻歌慢捻、秀丽委婉，如细细溪流，又如绸般柔软富于弹性，带着这种感觉，让我们继续聆听。

（5）对比欣赏

师：后面的部分与前面相比有什么变化吗？

生：情绪激动。