花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 红旗颂 红旗颂（管弦乐序曲） 》优质课教案

花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 红旗颂 红旗颂（管弦乐序曲） 》优质课教案

3.通过多种形式参与音乐,丰富情感,培养音乐素养

2学情分析

高中阶段的学生,有了很好的感性认识和理性认识,并且在中学阶段掌握了音乐的一些基本技能的学习,但他们还缺少音乐理论知识的深化,对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”,所以需要引导学生在欣赏民族交响音乐时,学习来理解优美与壮美的内涵,从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。

3重点难点

1.充分感受、体验主题音乐的情绪情感。

2.听辨主题音乐的重复和变化

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】《红旗颂》欣赏教学设计　

?一、听赏导入

?1.师:同学们有没有看过电影《江姐》?现在我们来看一个片段,看看电影中江姐和她的战友们在做什么?(播放视频《绣红旗》)? 2.师生讨论:江姐为什么在狱中还要绣红旗?红旗代表了什么?? (中国国旗中的大五角星代表中国共产党,四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色,象征革命,星呈黄色,表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间,象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点,表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。)?

3. 导入课题《红旗颂》。所以,才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图:由革命电影导入课题,既使学生懂得了“红旗”的象征意义,为理解音乐作知识上的准备,又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》?

1.释义:“颂”是什么意思? (学生回答后教师提炼:歌颂、赞颂)? 2. 聆听引子部分。

(1)聆听引子部分,设问:乐曲的引子部分给我们怎样的感觉?你在引子中听到了哪首歌曲的曲调?

(2)师生讨论。?

(3)复听引子,配上吹号角的动作,感受音乐的庄严嘹亮。

(设计意图:引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌,为接下来主题的出现作好铺垫)?

3.聆听红旗主题。?

(1)师:这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢?? 播放“红旗主题”,结合(油画《开国大典》)。

(2)学生交流对音乐的感受(赞颂、深情的)。?

(3)介绍创作背景。

?师:这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢?作曲家吕其明从小浴血战火,父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗,吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃,夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。

(4)再听一遍,老师随主题曲调深情哼唱“啊”。?

(5)请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。? (设计意图:深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导,用情绪感染学生,借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题,进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现,而是以感性的方式呈现,作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。) 4.略听第二主题。?