音乐鉴赏（必修）《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 光明行 我要活（选自歌剧《白毛女》第三幕）》优秀教案

音乐鉴赏（必修）《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 光明行 我要活（选自歌剧《白毛女》第三幕）》优秀教案

了解歌剧体裁的基本特点，了解中国新歌剧。

通过欣赏歌剧《白毛女》使学生认识“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”的哲理，进而教育学生热爱中国共产党及社会主义建设事业。

1、能力目标：通过对歌剧《白毛女》五个不同唱段的欣赏，培养学生准确理解音乐的情感表达能力。

2、认知目标：一部音乐作品不同段落可表达不同的情感。

3、情感目标：让学生从五个选段中感受到五种不同的情绪，进而懂得情感体验是听赏音乐的重要通道。

教材简析：《白毛女》是一部反映现代社会生活的五幕歌剧，1945年由我国著名作曲家马可等人创作于延安。

该作品以民间故事为题材，以河北、山西地方民歌为音乐素材，刻画出了许多具有鲜明艺术形象的典型人物，歌颂了在中国共产党领导下的劳苦大众，不畏地主恶霸的压榨、欺凌，奋起反抗，争取自由的壮举。

教学内容：

1、《北风吹》（第一幕）

2、《十里风雪》（第一幕）

3、《扎红头绳》（第一幕）

4、《我要活》（第三幕）

教学程序：创设情境——情感陶冶——参与体验——总结转化

教学方法：启发诱导式、讨论探索式、情境陶冶式、参与体验式

教学重点：通过熟悉《北风吹》、《十里风雪》两首歌曲的曲调，体验音乐的不同段落所表达的不同情感。

教学难点：理解音乐是如何表达情感的。（音乐表现手段：速度、力度、音色、调性、节拍、节奏等音乐要素）

教? 具：钢琴、电脑、音响、自制课件、投影仪、表演道具

教学过程：

导语：不同的音乐作品所表达的情感不同，那么，同一作品的不同段落所表达的情感是否也不同呢？带着这个问题，今天我们一起来欣赏一部歌剧《白毛女》选曲。

欣赏体验、

一、听赏《北风吹》音像结合

问：这首歌曲表现了什么样的情绪（是喜悦、欢快、还是低沉、悲伤？）对喜儿的性格描写起什么作用？

小组讨论回答、情绪特点：天真、喜悦、祈盼

表现手段：节奏欢快、跳跃

小结：由于喜儿是一个天真活泼的少女，为剧情需要，将河北民歌《小白菜》的四五拍子改为四三拍子，使音乐具有跳跃的气氛。