花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 光明行 铁蹄下的歌女（电影《风云儿女》插曲）》优质课教案

花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 光明行 铁蹄下的歌女（电影《风云儿女》插曲）》优质课教案

《铁蹄下的歌女》这首歌曲十分贴切地表现了在民族危亡时期，一位沦落飘零的舞女感叹自己的身世，满心的凄苦，不甘堕落却又无可奈何的矛盾心理。

《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾，勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。《毕业歌》以其明快坚定的旋律，鼓舞和激励着青年学生投身抗日运动。

本课选自花城版高中教材（全一册）第三单元《时代变迁中的中国音乐》。本节课旨在引导学生认识、了解我国新音乐运动及其代表人物聂耳的短暂而又不平凡的一生及其音乐创作的情况，尤其是要认识人民音乐家聂耳对中国新音乐发展的影响和贡献。通过对比欣赏《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》来探索音乐与时代之间的关系。

学情分析：

聂耳是学生比较熟悉的一位音乐家。虽然学生在小学、初中阶段曾接触过聂耳的一些作品，但是其作品的艺术性，尤其是作品的创作手法不甚了解。教师应在学生原有的基础上，引导学生探索其乐曲的创作手法，同时在剖析聂耳音乐创作风格的基础上进一步探索音乐与时代之间的关系。

教学目标：

1、聆听《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪和乐曲所要表达的爱国情怀，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而了解作品所反映的时代性、社会性及艺术性。

2、通过聆听、演唱、比较、分析等手法，初步了解《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》的创作特点。

3、理解音乐与时代之间的关系，初步了解聂耳之所以在中国音乐史上被称为“人民音乐家”的原因，初步掌握聂耳音乐创作的主要特点。

教学重点：

初步掌握聂耳音乐创作的主要特点，探究音乐与时代之间的关系，初步了解聂耳为何在中国音乐史上被称为“人民音乐家”。

教学难点：

通过欣赏《铁蹄下的歌女》和《毕业歌》这两首乐曲，初步了解和掌握聂耳音乐创作的主要特点。

教学过程：

一、导入新课

对比欣赏两个不同时期的音频材料

1、《义勇军进行曲》 2、《走进新时代》

师：请听下面两个音频片段，判断它们分别创作于什么时期？

生：抗战时期，改革开放。

师：由此，你们可以看出音乐与时代之间具有怎样的关系呢？

生：音乐能够反映时代特点，音乐是时代的心声，具有一定的社会功能。

师：今天这节课，老师想带着同学们一起沿着聂耳的创作轨迹来探寻音乐与时代的关系；来探索聂耳的音乐创作具有什么特点？在此基础上，探究聂耳在中国音乐史上为什么会被称为“人民音乐家”？

（设计意图：“良好的开始是成功的一半”。导入新课是教学中的主要环节之一。一个好的新课导入可以激发学生的求知欲望，能够荡起情感的涟漪。本节课通过聆听《义勇军进行曲》、《走进新时代》两首乐曲，来判断它们的创作年代，来激起学生的探索欲。在此基础上，教师设计了“音乐与时代具有怎样的关系？”这个问题让学生进行讨论，在讨论中体现了自主探究的教学理念。）

二、介绍聂耳生平

师：说到聂耳，同学们了解多少呢？