花城版音乐鉴赏（必修）音乐《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 光明行 铁蹄下的歌女（电影《风云儿女》插曲）》优秀教学设计

花城版音乐鉴赏（必修）音乐《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 光明行 铁蹄下的歌女（电影《风云儿女》插曲）》优秀教学设计

2、聂耳音乐作品的民族特征和时代精神。

四、教学内容：

《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《铁蹄下的歌女》、

《金蛇狂舞》、《卖报歌》等。

五、教学重点、难点：

引导学生对聂耳不同时期不同风格的音乐作品进行情绪、情感的体验。

六、课型： 综合欣赏课。

七 、教材分析：

1、《义勇军进行曲》作于1935年。它是聂耳最杰出的作品。原为影片《风云儿女》的主题歌。影片表现了处于深重民族危机下的三十年代知识分子，从象牙之塔冲出来奔赴抗日前线的主题。《义勇军进行曲》在影片开头和结束前唱的。这首歌曲一唱出，立刻产生巨大影响。不久就响遍了全中国的每一个角落。著名黑人歌唱家罗伯逊的演唱和录制的唱片，更使这首中国人民的战歌载誉世界。歌曲的旋律富有动力，号角式的音调象一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进！结尾时再三强调“前进”两字，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐。

2、《毕业歌》作于1934年。是影片《桃李劫》主题歌。该片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。《毕业歌》是影片中一群青年欢聚一堂时唱的。歌曲表达了一代青年“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群众，特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中，产生了巨大影响。这是一首进行曲风格的群众歌曲，高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。全曲富于号召性，象声声警钟，体现了高昂的战斗气氛，更展现了一代青年的志向和抱负。

3、《铁蹄下的歌女》作于1935年，影片《风云儿女》插曲。旧中国的歌女是压在社会底层的“弱者”。聂耳对歌女的痛苦生活表现出深切同情。歌曲开始气息悠长的抒情旋律，表现了歌女们不甘心如此的痛苦心情；也表达了歌女们心中的不平和对黑暗社会的质询。音调中充满了辛酸与凄楚。最后，节奏拉长，音乐到达最激动人心的高潮，表现了“被鞭鞑得遍体鳞伤”的歌女不可抑制的愤懑之情。整个作品虽然不是“剑拔弩张”但它蕴涵了感奋人心、催人泪下的悲剧力量。

4、《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族管弦乐曲，并亲自指挥灌成唱片。乐曲描写了我国江南水乡民间赛龙船的场面，并配以激越的锣鼓，更渲染了热烈欢腾的气氛。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命的乐观主义精神。

5、《卖报歌》安娥词，聂耳曲。1933年聂耳在上海工作期间，与一个十岁左右卖报的小姑娘——小毛头交上了朋友。小毛头每天不等天明就要排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响全家的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象，就以她作模特儿，写成《卖报歌》。歌曲节奏跳跃，音调活泼，生动地刻画出天真可爱的报童形象；音乐情绪是向上而乐观的，对明天充满着希望。篇幅虽然短小，但社会意义重大，在艺术上也达到了相当的高度。

八、聂耳简介：

聂耳（1912—1935）——出生于云南玉溪一个中医家庭，四岁丧父，过着清平的生活。1918年入学，

并显示出对音乐的兴趣和才能，喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。1925年入云南第一联合中学。

在校期间，他积极参加学生运动。1928年加入了共青团组织，初步接受了革命的思想教育。由于家庭经济的困难

以及受到军阀政客的欺骗，他曾一度离校参加了所谓“学生军”，军队生活使他亲身感受反动军队内部的黑暗。

1929年他返回昆明，继续读书，并更加热情地参加了学生运动。18岁到上海，翌年考入“明月歌舞团”，当了一

名练习生，在这里，他提高了艺术技能，同时也丰富了生活经验和开阔了艺术视野。1932年到北平开展革命音乐

活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，

为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。同年他正式加入了中国共产党。由于党的培养，聂耳经历了一个较长的思

想提高的过程。他在很多音乐作品里以强烈的感情表达了中国人民空前高涨的斗争热情以及对反帝斗争充满信心

和希望，如《义勇军进行曲》、《毕业歌》等。因此，他的作品给予当时各阶层的爱国群众以极大的鼓舞。聂耳对

当时社会被压迫、被剥削的人民的痛苦生活寄予极大同情。《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》、《码头工人》、《塞外村女》