花城版音乐鉴赏（必修）《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 思乡曲 教我如何不想他（男声独唱）》优秀教案设计

花城版音乐鉴赏（必修）《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 思乡曲 教我如何不想他（男声独唱）》优秀教案设计

【教学重点】

1.欣赏作品

2.熟悉《教我如何不想他》、《思乡曲》、《土楼回响》的主题音乐。

【教学难点】了解中国音乐创作中引用的民间音调素材的几种不同方式。

【教学方法】讲授欣赏、提问探究、合作体验

【教学过程】

（一）《教我如何不想他》

1【自主学习】根据预习，说说你心目中的作曲家：赵元任

【赵元任】（１８９２－－１９８２），字宣仲。被誉为“中国语言学之父”。江苏常州人。留学美国，任教于清华大学和美国多所名校。代表作品有：歌

曲《卖布谣》、《劳动歌》、《教我如何不想他》、合唱《海韵》等。

2、【背景介绍】（自学阅读）

【背景搜寻】《教我如何不想他》是赵元任作于1926年的独唱歌曲。歌词选自刘半农的《扬鞭集》。歌曲初刊于1928年出版的《新歌诗集》。原诗充满诗情画意，韵节谐美，意象生动，通过对各种自然景物的描绘和比拟，细腻的刻画出主人公丰富、真挚而又复杂的内心世界。在“男女授受不亲”的陈腐观念仍然盛行的20世纪20年代，公然直言“教我如何不想他”，真实的反映了“五四”时期，在新文化运动影响下的知识青年向往思想自由、追求个性解放、反对封建礼教的共同心理。优美亲切、隽永含蓄的音乐为歌词增添光彩，这首歌曲在知识分子中流传很广。有人将这首歌曲归入爱情歌曲一类，其实歌曲又别有寓意。刘半农创作这首诗作时在英国伦敦，作品中“蕴含着他思念祖国和怀旧之情”。而赵元任则从为“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”，“他字可以是男的，也可以是女的，也可以是指男女之外的其他事物。这个词代表一切心爱的他、她、它”。在当时代环境下，将它理解为思乡之情也是非常贴切的。

3、【欣赏、讨论】

设问：聆听后，你认为作品表达了怎样的情感？“他”是怎样的含义？（体会赵元任先生所说“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”）

4、【完整欣赏】了解作品的音乐特征。

【音乐分析】 根据原来诗作的结构，歌曲分为四段。通过对春夏秋冬四季的各种自然景色诗情画意般的描绘，来表现人物内心深沉、丰富、深情而有真挚的情感世界。

四段歌词在音乐处理上采取分节歌变奏的形式，谱以乐段结构纯朴凝练的曲调。3/4拍贯穿全曲，增添了音乐中的抒情意味。

（二）《思乡曲》

1、【自主学习】根据预习，了解作曲家：马思聪

【马思聪】（1912-1987）广东海丰人。小提琴演奏家、作曲家。两度留学法 国。回国后主要从事小提琴演奏、创作、教学活动。曾任中央音乐学院的首任院长，后定居于美国。代表作品有：小提琴曲《第一回旋曲》、《内蒙古组曲》、《西藏音诗》、《第二交响曲》、《春天大合唱》等。

2、【背景介绍】了解作品的创作背景（自学阅读）

【背景搜寻】《思乡曲》是马思聪于1937年创作的管弦乐曲《内蒙古组曲》又称《绥远组曲》中的第二乐章。《内蒙古组曲》由《史诗》、《思乡曲》、《塞外舞曲》三个乐章组成，它们分别采用了康定情歌《跑马溜溜的山上》、内蒙民歌《城墙上跑马》、新疆民歌《虹彩妹妹》为音调素材进行创作。马思聪的小提琴作品大多都采用民歌音乐写成，具有浓郁的民族风味。内蒙民歌《城墙上跑马》表现了漂泊在外的青年对故乡和亲人的思念之情，曲调优美感人。马思聪选择它作为《思乡曲》的音乐主题，既是战乱时代人们生活的切实写照，也可以说是对自身经历有感而发的自然情感流露。作为一个长期留洋在外的年轻艺术家，他对于“思乡之情”有着深切的感受。

3、【欣赏】分析作品（第一部分的三段音乐，体会自由变奏的特点）

4、学唱原民歌，哼唱第一部分中三段音乐主题，体会原民歌在作品中的变奏发 展。

5、分段欣赏、分析作品（聆听音乐的各部分，体会音乐结构和音乐发展的特点）