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音乐鉴赏（必修）《第四单元 音乐与社会 第2节 大众音乐 爵士音乐（Jszz） 多么美妙的世界（What A Wonderful World）》优秀教案
2.依据音乐新课标“重视音乐实践，增强创造意识”的理论，让学生通过一些改编，增强学习爵士乐的自信心。
【教学内容与教学方法】（花城版《音乐鉴赏》）第四单元第二节大众音乐
教学方法：运用工具（多媒体，编曲键盘），通过讲解，示范，使学生对爵士乐有一定的认识。
【学情分析】这一阶段的学生具有一定的音乐鉴赏能力，但由于学生对爵士音乐接触比较少,没有太多的感性认识,虽然通过大量的资料收集,但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。因此在教学过程中要特别让学生去感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的特征（即兴性），鼓励学生积极创作，提高学习兴趣。
【教学目标】
?1.情感态度价值观：了解爵士音乐的起源、发展等相关文化，乐意参与各项体验活动，从而认识与理解爵士音乐独特的艺术价值和社会价值——不仅从音乐角度，还要从社会的角度来欣赏音乐，理解音乐的表达。
2.过程与方法：通过听、唱、拍、模仿等体验活动，了解爵士乐的音乐特点，并尝试进行简单的改编与演唱。
3.知识与技能：能说出爵士音乐主要演奏乐器；掌握拉格泰姆的切分音节奏和布鲁斯的特色音调（b3、b7）；基本能根据爵士乐的主要特征，把简单的旋律即兴地改编成爵士乐的风格。
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【教学重点难点】
让学生初步了解布鲁斯和爵士音乐的音乐特征。
【教学准备】媒体课件，编曲键盘。?
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【教学过程】
一.听辩导入：（初步感受爵士乐的特点）
(播放音频)民歌《茉莉花》和爵士乐《茉莉花》
（请大家分辨一下，两段音乐有什么不同？）
2 学生谈对音乐的理解。（乐器，节奏，凭感觉.....）
3 引出课题：（板书）爵士音乐。
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二、 爵士乐的起源：“拉格泰姆”及“布鲁斯”
1.介绍起源一：“拉格泰姆”是源于19世纪美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈。后来成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。
2、欣赏钢琴曲片段《演艺人》 （意图：让学生感受体验“拉格泰姆”的音乐特点。）
3.介绍布鲁斯的由来，听辨音乐片段体会改变音符的音高带来的忧郁感受。
4、（播放音频）〈〈“空虚”布鲁斯〉〉，学生分组进行听辨特殊音符带来的忧郁感受及布鲁斯典型的12小节进行。