花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第四单元 音乐与社会 第2节 大众音乐 场景音乐 手拉手（Hand In Hand）》优质课教案

花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第四单元 音乐与社会 第2节 大众音乐 场景音乐 手拉手（Hand In Hand）》优质课教案

教学设计及思路：

音乐课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。在整个教学设计中，我以学生为主体，以兴趣为动力，创设情境，引导学生积极主动的学习不同地域的器乐音乐，结合课标要求我设定了以下教学目标。

教学目标：

1.情感态度价值观：通过对印度尼西亚甘美兰音乐的赏析，认识不同音乐的艺术魅力和民族风格，培养学生对世界音乐的兴趣。

2.过程与方法:通过聆听，对比，模唱等方法感受歌曲表达的音乐情感。

3.知识与技能：掌握甘美兰音乐复音层叠，循环曲式的结构特点。了解甘美兰音乐风格形成的主要原因及其音乐用途。

四．教学重难点：

1.教学重点：赏析甘美兰音乐及其文化背景，认识世界多元音乐文化的意义。

2.教学难点：掌握甘美兰音乐复音层叠、循环曲式的结构特点。

五．教学法：

高中生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，因此我选用了情境导入法、自主学习法、对比法等来扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。在教学指导时围绕教学目标来调动学生的积极性，用“任务驱动”的方法开展教学。通过“聆听”和“对比”让学生去感知音乐，在整个教学活动中我只做简单的提示，给学生尽可能大的空间去发现问题、探讨，解决问题。

教学过程

我将本课的教学过程分为三个环节：

导入--“千岛之国”

2.赏析--印度尼西亚甘美兰音乐（重点赏析）

3.拓展--甘美兰音乐的用途

下面我具体说一下这三个环节。

导入

设问：在亚洲被称为“千岛之国”的是哪一个国家？这个世外桃源般的度假乐园孕育出来的音乐会是什么样的呢？

投影印度尼西亚巴厘岛风光图片

（设计意图：感受巴厘岛的生活气息和环境，吸引学生的关注力。）

二、赏析

聆听音乐，播放前设问：甘美兰音乐对比流行音乐有何不同？运用了什么表现手法？视频播放结束后教师弹奏流行乐片段引导学生进行对比。讨论结束后教师用白色粉笔画出单线条，表示流行乐的单旋律。再用白色、彩色粉笔同时画出多条线条来比喻甘美兰音乐的多旋律，分层次同时进行。让学生对比讨论并总结出甘美兰音乐运用了复音层叠的表现手法。（板书一）

（设计意图：课前调查得知学生普遍喜欢流行歌手薛之谦的歌曲，从学生熟悉的流行音乐入手作对比，提升学生的兴趣，激发学生探究的动力。）

第二次聆听音乐，要求：学生哼唱出其主题音乐。（谱例板书二）由主题音乐片段引出甘美兰独特的佩罗格音阶，让学生跟钢琴模唱出音阶，感受独特的五平均律。