音乐鉴赏（必修）音乐《第一单元 音乐与生活 第2节 情感之声 欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章） 》精品课教案

音乐鉴赏（必修）音乐《第一单元 音乐与生活 第2节 情感之声 欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章） 》精品课教案

【教学目的】

1、通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格。使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。

2、能听辨出音乐的段落、体裁及表演形式。

3、提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。

【教学重点】

欣赏与学唱欢乐颂

【教学难点】

听辨出音乐的段落、体裁及表演形式

【教材分析】

《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱.作品以宏伟的构思,气壮山河的力量,颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界.《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品,有领唱、重唱、合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵,颂扬了和平、友爱的境界。

【教学用具】

音响、多媒体教学设备等.

【教学过程】

一、组织教学(师生问好)

二、导入

播放现在热播的电视剧《欢乐颂》图片，让同学们说出电视剧的名称《欢乐颂》；

由老师说出今天要学习的内容《欢乐颂》，这是一首颂扬自由、平等、博爱的合唱作品，是由著名音乐家贝多芬所创作的，接下来对贝多芬做一个简单的了解。

三、授新课

1、了解贝多芬

贝多芬,他被称为“乐圣”,他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他的名字跟莎士比亚、达?芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力,三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。2、(出示贝多芬的图片)，有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？

它是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色。

欣赏《欢乐颂》

A、播放电影《复制贝多芬》中的片段——在维也纳由耳聋的贝多芬亲自指挥首演，在欣赏感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？（领唱、独唱、重唱、合唱）。歌曲的演唱风格是什么？（庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格）。

B、这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获得成功。

C、分段落学习《欢乐颂》的主题部分。