花城版音乐与舞蹈（选修）《第一单元 乐舞飞扬 第2节 舞蹈的源与流 艺术舞蹈》优秀教案设计

花城版音乐与舞蹈（选修）《第一单元 乐舞飞扬 第2节 舞蹈的源与流 艺术舞蹈》优秀教案设计

二、教学难点：通过学习了解音乐与芭蕾舞剧的关系，音乐对刻画人物形象的作用

三、教学重点：了解芭蕾的四大审美原则

四、教学过程

（一）、导入新课：

（1） 播放 本校街舞社表演录像。

师：同学们知道这是什么舞蹈吗？

生：街舞。

（2）播放第二个舞蹈《胡桃夹子》录像。

师：这个又是什么舞蹈呢？

生：芭蕾舞。

师：芭蕾给你带来什么样的感觉？（优雅、轻盈、灵巧。。。。）

芭蕾舞演员的形体姿态是怎么样的？（挺拔、直立、舒展。。。。。）

（二）、欣赏《天鹅湖》中白天鹅与王子、黑天鹅与王子的双人舞

介绍芭蕾舞与音乐的关系、柴可夫斯基三大芭蕾舞音乐对舞剧人物性格和剧情的刻画作用

提问：欣赏后，你觉得白天鹅和黑天鹅分别是怎样性格的人物？她们的舞蹈动作有什么特点？（学生回答）

（三）、体验芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。

师：同学们跳过芭蕾舞吗？如果没有，我们先来学学芭蕾舞的基本手位，先来看看图解。（教学视频）

教师和学生一起练习芭蕾手位。

师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？

生： 。。。。。。

（四）、了解足尖鞋的制作过程（视频）

师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表现情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表现某种思想或者直接叙述一个故事的艺术。后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈，比如《红色娘子军》，我们来欣赏这部舞剧的片段。（播放录像）

（五）、欣赏《红色娘子军》第四场“党育英雄，军民一家”

师：同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？

生： 。。。。。。