音乐与舞蹈（选修）《第一单元 乐舞飞扬 第2节 舞蹈的源与流 生活舞蹈 》优秀教案

音乐与舞蹈（选修）《第一单元 乐舞飞扬 第2节 舞蹈的源与流 生活舞蹈 》优秀教案

教学目标：

1、了解客家杯花舞的起源发展，学习并掌握基本动作。

2、运用已学的杯花舞动作元素创编4个八拍的杯花舞组合。

3、了解省级非遗舞蹈《客家杯花舞》，能自觉保护和传承中国传统非遗文化。

教学对象：高一16班

授课教师：广州市第一中学 张志琴

教学重难点：

学习和掌握杯花舞的基本动作

运用所学的杯花舞动作元素进行简单创编。

教学过程：

导入

问题1：我们地处岭南，知道岭南有哪几个地区吗？你能说说广东由哪三大语系组成吗？

了解地处粤东的客家地区风土人情、风俗习惯、建筑以及生产方式等客家文化，引出课题《客家杯花舞》。

展开

了解客家兴宁杯花舞的起源和发展。兴宁杯花舞是古代道教在粤东民间产生广泛影响的活例证，在岭南宗教和民间信仰的研究上具有一定历史价值；其敲击瓷杯的独特技艺和表演特色，也显示了较高的艺术价值。1949年以后，兴宁杯花舞逐渐从宗教化走向民俗化，从祭祷化走向娱乐化，已成为民间节庆娱乐时常见的表演项目。

观看老师到兴宁地区采风的录像，了解杯花舞在兴宁地区的开展情况，向当地学校老师请教和学习杯花舞基本动作。

跟随老师的示范学习杯花舞基本动作，跟音乐伴奏自信大胆地表演。

拓展

分小组进行创编，运用所学的杯花舞动作元素，集体创编四个八拍的舞蹈组合。（进行舞蹈动作重组和创编、加上队形的变化、包括声势律动的运用，形成完整的舞蹈组合）

四、总结

凡是有太阳的地方就有华人，凡是有华人的地方就有客家人，作为源自于客家兴宁的省级非遗舞蹈--杯花舞，越来越受到各部门的重视，不管是群众艺术还是学校教育，都是传播非遗舞蹈的好途径。如何让非遗舞蹈走得更远，如何保护、传承和发展中国的民族传统文化，需要同学们课后好好思考。