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《创作》（选修）音乐《第三单元 音乐主题的写作 第六节 音乐主题的概念 知识 音乐主题及其构成因素》精品课教案
教学重点、难点：民族五声调式
教学方法：情境教学法、讲授法、对比法、欣赏法
教学手段：多媒体辅助教学
教学过程：
一、组织教学：欣赏黄亚莉《蝴蝶泉边》视频
二、导入新课：
教师：哪位同学知道我们刚才听到的是什么歌曲？
同学：黄亚莉《蝴蝶泉边》
教师：哪位同学知道蝴蝶泉到底在什么地方呢？
学生：自由回答
教师：在云南大理城北25公里的苍山云弄峰的祁摩山下，有一眼泉，这眼泉便是蝴蝶泉。一株古老的合欢树横叙于泉上。面积大约20多平方米。
奇特的是，每年农历四月中旬，成群结队的蝴蝶翩翩而至，个个争奇斗艳，斑斓多姿，令人眼花缭乱，目不暇接。
在白族人的心中蝴蝶泉是一个象征爱情忠贞的泉。每年蝴蝶会，来自各方的白族青年男女都要来这里，“丢个石头试水深”，用歌声找到自己的意中人。
下面我们就来听听发生在蝴蝶泉边的爱情故事。
（听赏云南民歌《蝴蝶泉边》）
教师：刚才我们听到的是另外一首名叫《蝴蝶泉边》的歌曲，哪位同学能说说这首与我们第一首听到的《蝴蝶泉边》在风格上有什么不同呢？
学生：第一首是通俗歌曲而第二首的民歌。
教师：民歌是人类文化中最宝贵的一个组成部分。它源于人民的生活，反映着人民的生活，也广泛而深入地影响着人民的生活。伟大的哲学家、革命家马克思曾说“民歌是惟一的历史传说和编年史”。
那什么样的音乐是民歌呢？哪位同学可以简单的说一说你心目中的民歌是什么样的？
学生：自由回答
教师：谁能用自己的语言来总结一下什么是民歌？可以从民歌的形成、发展的角度去说。
学生：自由回答
教师：总结民歌的定义
民歌是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。
刚才我们对民歌进行的简单的了解，下面我们分2组抢答，听歌曲快速说出是哪个地区的民歌，以及当地的一些民俗风格或景色等等，一切与歌曲有关的都可以说。