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《创作》（选修）《第三单元 音乐主题的写作 第六节 音乐主题的概念 欣赏 茉莉花》优秀教案
1、教学重点：
（1） 学唱歌曲《茉莉花》,感受民族乐曲的魅力.
（2） 学生乐器表演。
2、教学难度：如何让学生对音乐作品形成恰当的理解与评价
三、教学方法讲授法，实践法，示范法，比较法等
四、教学准备钢琴，多媒体等
五、教学过程
一、导入：
二、歌曲学唱《茉莉花》
1、PPT《茉莉花》
2、歌曲简介与分析
（1）《茉莉花》源于江苏《鲜花调》，曲调接近于1804年英国地理学家约翰`巴罗的《中国旅行》一书中的记载，是最早传播到国外的版本，在国内外广为流传。
（2）分析：曲调舒畅抒情，旋律婉转优美，为“徵调”式，结构为乐段。第一乐句强调的核心作用，第二乐句落到宫音，出现新的色彩，第三句又回到徵音，并以一个补充乐句结束。
3、学生亲身感受茉莉的芬芳（听了这首《茉莉花》），大家知道这花有什么特点下面让我们来感受一下，茉莉花茶的芳香。）
发茉莉花茶给每个学生闻一下（亲身体验）
4、学唱歌曲《茉莉花》。
学唱歌曲三遍，根据学生的实际情况做一些提示。（1.要根据歌词的变化调整演唱的情绪；2.注意全曲的节奏和音准；3.唱句尾时速度要减慢,助于抒发情感.）
5、分小组唱，比一比哪组唱的好（一遍分段落唱）
6、听一首东北的《茉莉花》，比较这两首歌曲在情感表达上有何区别？提问：你能很局乐曲创设一些相应的舞蹈动作吗？（留几分钟的时间让学生比较和创作）
7、师生合跳一曲 《茉莉花》
8、深化主题：感受乡音乡情，增强对家乡的自豪感。
?? 让学生欣赏一段有着同样情感的乐曲《雪绒花》。（播放《音乐之声》中的《雪绒花》的片段）
三、露一手
学生乐器演奏《茉莉花》或《雪绒花》
四、拓展（以《茉莉花》为背景，先让学生闭上眼睛来听一曲萨克斯管演奏的《茉莉花》，可让每个学生借《茉莉花》抒发一下自己的情怀。）