《创作》（选修）《第二单元 旋律的创作 第四节 旋律的进行 欣赏 洪湖水，浪打浪》优秀教案

《创作》（选修）《第二单元 旋律的创作 第四节 旋律的进行 欣赏 洪湖水，浪打浪》优秀教案

【知识与技能】

学会辨别歌曲的不同演唱形式;并能够哼唱歌曲旋律，体会歌曲表达的人文情感。

二、教学重难点

【重点】

听辨不同音乐主题、辨析双人齐唱和二重唱，完整欣赏歌曲。

【难点】

尝试理解歌曲背后的情感内涵。

三、教学准备

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入新课

教师播放视频《洪湖赤卫队》的歌剧片段，并提问学生：视频中出现了什么场景?视频中的演出形式是什么?

学生自由回答。

教师进行总结：一群革命人士为了祖国的未来英勇抗争的场面;演出形式是歌剧。

引出新课《洪湖赤卫队》插曲《洪湖水，浪打浪》。

(二)感知歌曲

(1)教师播放歌曲《洪湖水，浪打浪》，并提出问题：歌曲的情绪是怎样的?(优美、赞颂地)

(2)教师对于歌剧这一形式进行简单介绍(歌剧在1600年前后产生于意大利的佛罗伦萨，是一门集音乐、舞蹈、戏剧等于一体的西方舞台表演艺术。)

(3)再次聆听歌曲，学生跟唱旋律。教师提问学生：《洪湖水，浪打浪》讲述的是什么故事?

学生自由回答

教师总结为：歌曲创作于1958年，是歌剧《洪湖赤卫队》中的经典选段，富于民歌特色，讲述了以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。

(三)探究歌曲

(1)教师播放歌剧选段视频，并提出问题：歌曲的旋律可以划分成几段?(三段)

(2)教师引导学生分段欣赏。

a.教师播放第一段歌曲，学生哼唱;并提出问题：这一段的演唱形式是什么?给你什么样的感觉?