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人音版《创作》（选修）音乐《第二单元 旋律的创作 第三节 旋律的改编 知识 旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法）》优秀教学设计
2. 能正确使用不同的音乐元素创编音乐主题来表现不同的音乐形象及情绪。
过程与方法：通过对比欣赏音乐片段及分析讲解，找出旋律改编的方法和技巧。
情感态度价值观：通过音乐旋律改编创作的学习，培养学生以此表达情感和感受到兴趣，激发学生的想象力，培养学生的创造力，从而发觉学生的创造性思维。
教学重点：1.掌握简单的歌曲改编方法。
2. 能正确使用不同的音乐元素改编音乐主题来表现不同的音乐形象及情绪。
教学难点：
调动学生的积极性，让学生主动参创作实践活动。
教学方法：在学习、实践和探究的过程中，尽情感受音乐的美妙变化；
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，兴趣导入（营造音乐氛围）
观看视频《快乐生产线》
二、讲授新课
1.了解音乐旋律进行的形态对音乐形象及音乐情感表达的影响
（1）直上型或直下型：幅度大，常表现动荡起伏的情绪。
（2）正弧线和倒弧线：音乐流畅，情绪饱满。
（3）上下锯齿型：旋律在中心音上下级进行浮动，旋律线起伏不大，如同锯齿状，适合表现较为细腻柔和的情绪。
（4）直线型：旋律线平直，在同音横线上进行，未做上下波动，表现雄壮有力，气势恢宏。
2.对比欣赏几个音乐片段，了解旋律创编的几种简单的方法。
音乐片段1《茉莉花》（不同风格）
音乐片段2《王大娘钉缸》与《好汉歌》（巧妙的运用民间音乐《王大娘钉缸》代表型音型和音调，表达了梁山好汉的豪迈气魄）
3.想一想：
还可以改编哪些音乐要素重塑音乐形象？（节拍、速度或转调）
三、探究与实践
小组讨论创编音乐旋律（自由创作）