人音版音乐《创作》（选修）《第二单元 旋律的创作 第三节 旋律的改编 知识 旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法）》优质课教案

人音版音乐《创作》（选修）《第二单元 旋律的创作 第三节 旋律的改编 知识 旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法）》优质课教案

二、学情分析

学生音乐基础知识薄弱，需要老师有兴趣的引导学习。我将通过分组节奏合奏、杯子节奏合作让每个学生参与其中，培养他们的合作能力，调动学生学习积极性，进而让他们喜爱音乐，感受节奏的趣味。

三、教学目标

1、情感态度与价值观：在欣赏、体验音乐中，引导学生体会音乐要素中节奏在音乐中的重要地位，潜移默化的让他们喜爱音乐，形成健康向上的音乐审美观。

2、过程与方法：采用欣赏试听引导法、分组节奏合奏法与杯子节奏合作法让每位学生参与其中，感受节奏的魅力所在。

3、知识与技能：认识基本节奏与Beatbox表演形式，在学生对基本节奏的理解上做分组节奏合奏与杯子节奏合作的训练，加深学生对节奏的感受与理解。

四、教学重点和难点：

1、重点：引导学生感受、体验节奏在音乐中的重要作用。

2、难点：指导学生进行分组节奏合奏与杯子节奏合作的练习。

五、教学环境

□交互式电子白板

六、教学过程

（一）导入

1.引导学生回顾：构成音乐语言的基本要素有哪些？

（1、旋律2、节奏3、音色4、速度 5、力度 6、和声 7、调式

8、织体等）

2.欣赏《破铜烂铁演唱会片段》，思考视频中哪种音乐要素在发生作用？ （节奏）

3．出示课题：《有趣的节奏》

【设计意图】回顾音乐要素，让从学生喜爱的音乐片段中判断发生作用的音乐要素，激发课堂学习兴趣，自然导出本课。

（二）节奏的概念与地位

1.什么是节奏？

节奏：音乐进行中音的长短与音的强弱。

2.节奏的地位

对比两个音乐片段，总结节奏的重要地位。

结论：节奏是构成音乐的第一要素。