人音版《创作》（选修）《第二单元 旋律的创作 第三节 旋律的改编 欣赏 王大娘补缸》优秀教案设计

人音版《创作》（选修）《第二单元 旋律的创作 第三节 旋律的改编 欣赏 王大娘补缸》优秀教案设计

2．新设计

1、从戏曲导入拓宽知识面;

2、对比聆听、示范演唱充分调动学生积极性;

3、设计学生表演、演唱活动,充分让学生通过参与、体验感受音乐、理解音乐。

3．学情分析

1、学生的文化素养高,对于知识的理解较好;

2、学生的音乐知识匮乏,音乐体验较少,表现能力较差。

4．重点难点

教学重点 :? 通过对作品《王大娘钉缸》和《沂蒙山小调》的赏析,感受中原地区民歌的音乐特点。

教学难点 :? 民歌与创作歌曲的区别,鱼咬尾、起承转合的音乐创作方法以及民歌的音乐特点。

5．教学过程

5.1 第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】导课

师:同学们,首先给大家播放几段旋律,听完后请告诉我它们属于哪个地方的什么艺术形式? (播放京剧、秦腔、粤剧各一段旋律))

生回答

师:非常好,同学们不仅能听出来是戏曲,还能听出具体的剧种,可见大家对其音乐风格已有所了解和辨别。是的,任何一种艺术形式在风格上的形成都与本地区的地理环境、气候特征、生产劳动、语言特点等是分不开的,我们的民歌也不例外,今天就让我们一同走进中原,共同领略中原民歌的韵味。(板书课题——?????中原韵)

【设计意图】从戏曲导入,结合学生生活实际用不同地方的戏种迅速让学生辨别,学生知道了风格的形成和地理环境、气候特征、生产劳动、语言特点等是分不开的,同时用戏曲导入对艺术形式也是一个拓展,说明各个艺术门类都有相通之处。

活动2【讲授】新授《王大娘钉缸》

师:大家学过地理,中原指黄河中下游地区,主要包括河南、河北、山东。今天我们主要通过两首作品来感受中原音乐的风格特点。

1、初听《王大娘钉缸》

师:在欣赏第一首作品之前我们先一起演唱《水浒传》的主题曲《好汉歌》。

生演唱(播放音乐)。

师:接下来请大家仔细聆听《王大娘钉缸》,看这两首歌有无相似之处?(板书地域、作品名称、知识点、中原音乐特点)

【设计意图】演唱熟悉的《好汉歌》,学生能深切体验歌曲,有参与并能活跃课堂气氛;聆听陌生的《王大娘钉缸》,动静结合,生熟结合,对比导入作品和音乐知识的学习。