《音乐与舞蹈》（选修）音乐《第一单元 走近舞蹈 知识 音乐与舞蹈》精品课教案

《音乐与舞蹈》（选修）音乐《第一单元 走近舞蹈 知识 音乐与舞蹈》精品课教案

学生在高一阶段通过音乐鉴赏的学习已经有一定的分析音乐的能力。学生能从音乐的要素入手去分析、理解音乐，本节课重点是通过欣赏舞蹈视频，探讨音乐与舞蹈的关系，学生在老师引导下欣赏中体验音乐与舞蹈的关系，并能结合自己的真实体验说出自己的感受，但要较准确、专业的认识到音乐与舞蹈的关系时比较困难的。同时舞蹈对于学生来说参与性不够强，舞蹈基础不多，能让学生真正融入到舞蹈欣赏以及舞蹈学习需要老师的积极引导，所以在这方面要以兴趣为主激发学生的求知欲望及潜能。

【设计思想】

在学习舞蹈的起源及种类之后进一步进行欣赏。除了欣赏不同风格的舞蹈作品，引导学生了解舞蹈的风格特征之外，还在课堂上简单明了的启发学生，从音乐要素入手去分析、理解音乐，探讨音乐与舞蹈的关系，通过肢体动作表现音乐的节奏特点和情绪情感等。

本节课按照核心问题教学模式展开，目标是促进学生深度体验性学习。在回顾舞蹈起源和种类后，提出核心问题“欣赏视频，探讨音乐与舞蹈的关系。”由于音乐与舞蹈的专业性强，学生要体会到准确、深刻的音乐与舞蹈的关系非常困难。每段视频欣赏后，同学及时将自己真实但初步感受到的音乐与舞蹈的关系记录在纸上，然后通过教师变换不同的音乐风格、有声舞蹈与无声舞蹈的对比欣赏，再丰富完善自己的部分感受，这样一来，学生的核心问题解决活动就充分，体验也较深刻。然后学生结合自己的体验说出自己对音乐与舞蹈的关系的感受，采用小组探讨和全班交流，老师适当点评，师生一起进行归纳提炼，初步感受到音乐与舞蹈的“节奏同步，情绪一致”。在反思提升时，紧扣教材，教师适当拓展讲解，远古时期，诗歌、音乐、舞蹈是一个艺术整体；欧洲文艺复兴时期，舞蹈对音乐体裁产生的促进作用；音乐是舞蹈的灵魂等。然而音乐与舞蹈的水乳交融和相映生辉，音乐是舞蹈的灵魂学生的体验和感受还不够深入，教师在此处继续反思提升、与学生一起再度体验，音乐展开的过程也是舞蹈情绪展开的过程，舞蹈属于视觉范畴，有形而无声，而音乐则属于听觉艺术的范畴，有声而无形，两者是十分有机结合在一起的等等。让学生体会和深度感受到音乐与舞蹈是亲密无间的姐妹艺术，音乐可以加强舞蹈的感情色彩，可以帮助理解舞蹈的内容，并且使舞蹈显得更加生动而有魅力。其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康地审美情趣、促进身心发展具有重要价值。最后，在深入分析了之后，学生根据所听到的音乐，即兴创编舞蹈动作，进行运用反馈，在舞蹈动作实践体验的活动中，检测学生深度体验和关联体验到音乐与舞蹈的关系。

【教学目标】

1、能在欣赏视频的过程中体验音乐与舞蹈的关系，并能根据自己的体验参与探讨。

2、在欣赏视频、探讨关系、创编动作等活动中，不断加深对音乐与舞蹈的关联体验。

3、能在体验、深度体验基础上认识到音乐与舞蹈“节奏同步、情绪一致”“水乳交融”“相映生辉”“音乐是舞蹈的灵魂”等关系。

【教学重、难点】 欣赏视频，体验音乐和舞蹈的节奏、情绪、意境等。

【核心问题】

欣赏视频，探讨音乐与舞蹈的关系。

教学实施设计

【教学环节】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

提出问题

1、回顾舞蹈起源和种类

2、提出核心问题：欣赏视频，探讨音乐与舞蹈的关系。 1、观看图片，说出舞蹈的种类。

2、理解核心问题 回顾引入，

激起兴趣，

明白学习任务

解决问题

1、播放视频

(1)、弗拉门戈《BULERIA POR SOLEA 》

(2)、芭蕾舞《天鹅之死》

(3)、芭蕾舞《四小天鹅》（无声和有声版）