《音乐与舞蹈》（选修）《第五单元 芭蕾舞（中、外） 实践与编创》优秀教案

《音乐与舞蹈》（选修）《第五单元 芭蕾舞（中、外） 实践与编创》优秀教案

4、将所学舞蹈创编的详细知识进行分析、实践、创编、表演。

?二、教学目标：

? 学习、理解、感受、体验、创编舞蹈。通过学生共同参与、合作、探究，使学生能够自信的以真挚、热情的情感进行舞蹈动作的表演、探究、创编活动。同时，组织学生进行自主、合作、探究的学习方式，来学习舞蹈创编的步骤和要素的相关知识，增强学生的专业素质，并能积极参加学校的各类文艺演出活动，开拓学生的舞蹈创编思路，巩固学生舞蹈创编的理论知识，锻炼学生的舞蹈创编能力。

三、教材分析：

《舞蹈创编的步骤与要素》这一节课来源于《舞蹈的创编技巧与训练研究》书中。

重点：通过学习让学生了解舞蹈创编的基本步骤与要素，使学生掌握相关专业知识，并进行舞蹈创编实践。

? 难点：由于每个学生的程度不同，对音乐的理解不同，舞蹈语汇的多少，创编经验的不同，所以在本节课中可能部分学生在学习舞蹈创编时会有一定的困难，所以老师的示范和讲解、学生的学做和创编是本节课的难点。

学生分析：本节课所面向的是高二舞蹈生，他们在专业高考中有即兴表演这一项，这属于舞蹈创编的一种形式，学习舞蹈创编的相关知识，对学生的即兴表演有很大帮助。但由于学生的程度不同，在学习过程中会出现一定的差距。

教具：多媒体、堂鼓、音响、扇子、花朵。

四、教学过程：

1、师生问好?

2、激发兴趣：播放几段舞蹈视频后请学生说出舞蹈创编的一些基本要素。

3、引入课题：师：这节课我们要讲的内容是《舞蹈创编的步骤与要素》。

带着问题欣赏舞蹈视频资料，并从中找出答案，通过学生回答问题让学生对舞蹈创编步骤、舞蹈创编的结构、舞蹈创编的时间和空间等有初步的了解与认知。

（1）、舞蹈作品的诞生，要经过创作阶段和排练阶段两个重要部分。

（2）、创作基本步骤：a、深入生活，在生活中产生创作灵感，寻找舞蹈题材；b、储备大量舞蹈语汇，以舞蹈的形象思维确定主题；c、围绕主题选择舞蹈素材，确定舞蹈风格；d、紧扣主题，写出结构安排；e、确定音乐构思和音乐形象； f、进行舞美灯光、化妆和服装的设计；g、捕捉舞蹈形象，寻找舞蹈动机、设计主题动作，学会从生活中提炼舞蹈动作本领；h、进行排练，搭钩舞蹈框架；i、舞者进行二度创作；j、和音乐、走台、舞美合成。

（3）、舞蹈创编中的结构：a、舞蹈结构是将生活体验或观察感知进行筛选、提炼，通过认知、联想、想象、情感等活动的参与而转化为初步艺术形象的“头脑创造”过程。舞蹈创作中的结构，不仅是创作步骤，而且是衡量舞蹈编导艺术功力的重要标准。b、舞蹈结构的性质是内容和形式的双重属性，结构既属于形式范畴，又属于内容的范畴，是将生活体验转化为艺术作品的重要环节。c、舞蹈结构的功能是对生活现象的提炼；对舞蹈表现得设计、合作者的创作依据。d、舞蹈结构样式：一般舞蹈结构（二段体、三段体）和舞剧结构（戏剧式结构、心理结构、动作结构、乐章式结构、篇章式结构）。

（4）、舞蹈结构要遵循的原则：a、完整、和谐、统一；b、服从显示主题、塑造舞蹈形象的需要；c、适应不同舞蹈题材的要求；d、尊重民族的艺术欣赏习惯。

（5）、舞蹈创编的时间要素是节奏，节奏包括外在节奏和内在节奏；舞蹈时间的技巧表现有：动作技巧的运用；典型动作的重复使用；舞台布景、灯光、服装的合理运用；综合技术表现。

（6）舞蹈创编的空间进行动作示范讲解：a、地面空间：路线（圆形、线形、组合形）b、垂直空间：水平面；c、姿势空间。（欣赏舞蹈作品感受其空间创编的艺术形式）

（7）、舞蹈创编中的动作语言是一种确定的、规范化的“有形可见的动作流”，主要包括动作、语句、舞段三个层级。

a、舞蹈动作是构成舞蹈语言的基础材料。其十大要素内外各五个：内是意、劲、精、气、神；外是手、眼、身、法、步。（教师边讲边做示范）

b、舞蹈语句的独立性具备三个条件：形势相对完整、独立；能够向观众传达作者的意向；不用借助于其他辅助手段。（教师边讲边做示范）

c、舞蹈段落作为舞蹈作品的基本单位，汇集了舞蹈动作、舞蹈语句的基本要素，具备语言的基本条件。不同性质的舞段在作品中有不同的作用，不同表现功能的舞段汇集一部作品，各个舞段既有不可替代的价值，又能将别的舞段衬托的突出、新颖，从而共同完成主题的表达及人物的塑造。（欣赏舞蹈作品感受舞蹈中段落的连接）

4、播放舞蹈剧目视频，师生共同回忆舞蹈创编的步骤与要素，进一步加深学生的舞蹈创编知识。（播放视频）