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使学生体会写作后师评、他评、自评的成就感。
教学难点：
引导学生在有限时间内结合图片观察、提炼、补充故事，最终达成语言输出。
使学生在英文写作后通过师生间的评价、指导、欣赏形成再改意识和方法。
教学过程：
Lead in (师生交流，对话中引入复习任务)
T: Do you like English? Do you like English stories? Ss: …
T: Yes , It is fun and useful. we can … in English.
Enjoy pictures from fairy tales.
〈设计意图〉
英语可以美美地学，课堂伊始，教师通过复现已学故事《灰姑娘》《金发女孩》相关美图，在空灵的音乐点缀中，带领学生走进童话世界，走进故事主题，有意识培养学生群文学习意识，引出本单元故事。
Play a game (Tell a story)（故事接龙，热身中走进主旋律）
Rule: Each student says one sentence.
〈设计意图〉
细微之处，最见精神，诙谐的背景音乐，带进游戏的律动，学生在真实的竞技互动中讲述故事，或直述课文内容，或个性发挥，人物语言、人物心情、故事旁白均在轻松氛围中一一生动复现。
T：You did a good job, Not only bid hand for you , But also my favorite tricks for you.
Watch a video（技巧呈现，观看中习得方法）
看图说话三步法： Read ------ Find ------ Imagine
〈设计意图〉
利用皇帝新装的故事为例，直观讲述三步法，即：读图确定主线，抓词知大意，想象填对白，巧妙授予学生看图说话之“渔”。
Think and say (Checkout time)（技巧引领，活动中小试牛刀）
T：Try to learn a new story using three steps.
Read
Tips: a.求同：寻找相同人物，确定主线
Ss… The lion
b.求异：观察不同之处，挖掘练习
Ss… The old man The girl…
Find
Tips: 结合图片，找出关键词