人音版《音乐与舞蹈》（选修）《第三单元 中国少数民族舞蹈 实践与编创》优秀教案设计

人音版《音乐与舞蹈》（选修）《第三单元 中国少数民族舞蹈 实践与编创》优秀教案设计

共性分析：15级学生学习舞蹈三年，接触过民族、现代、幼儿等比较多的舞蹈类型，有一定的舞蹈基础。增加舞蹈创编既能对已学过的组合进行回顾，又是对学生想象、创造与表现能力的升华。

个性分析?:学生的舞蹈基础及舞蹈素质水平并不完全一致。在教学中以强带弱,以优带差。充分发挥学生之间的互助作用，使每位学生都融入整体的舞蹈教学之中。 教

学

目

标 知识目标：使学生在舞蹈学习实践中掌握舞蹈基础理论常用术语，了解舞蹈创编的一般规律与特征，为今后舞蹈创造奠定基础。

能力目标：本次课通过对编创技法的学习，拓宽学生的舞蹈文化思路，挖掘学生的创造力和想象力，创作出好的舞蹈作品。

情感态度与价值观：通过创编维族歌舞蹈既能激发学生学习民族舞蹈的兴趣,热爱灿烂的民族民间文化，又能在小组活动的形式中培养合作团结的团队精神。

教

学

重

难

点 由于学生可能会对舞蹈创编比较陌生，难以迅速找到方向，因此需要老师的引导示范，既要引导学生回忆学过的舞蹈动作素材，又要保证民族舞蹈的代表性和独特性，不要在回忆众多动作中把各民族动作弄混淆。

舞蹈设计中要引导学生拓展舞蹈文化思路，挖掘学生的创造力。

舞蹈编创动作和音乐要互相配合，才能展现舞蹈的完整性与表现力。

新

课

导

入

欣赏三段音乐，提问：（1）这三段音乐分别是什么民族的音乐？你是怎么分辨出来的？（2）选出老师展示的与之对应的民族服饰。

简介藏族、维族、傣族服饰、乐器、音乐特点。（人文介绍） 温

故

知

新 观看教师舞蹈《多郎赛乃姆》，找出其中哪些是你学过的舞蹈动作。

全班复习组合《帕米尔的孩子》。

讲