人音版《音乐与舞蹈》（选修）《第三单元 中国少数民族舞蹈 跟我学 蒙古族舞蹈基本动作 》优秀教案设计

人音版《音乐与舞蹈》（选修）《第三单元 中国少数民族舞蹈 跟我学 蒙古族舞蹈基本动作 》优秀教案设计

舞蹈

年级

高一

时长

1课时

教学背景分析

一、教学背景分析

1、指导思想

本课以《普通高中音乐课程标准》中通过优秀舞蹈作品赏析和舞蹈表演实践，获得舞蹈艺术的审美体验；注重中国民族民间舞蹈的学习，初步了解中国代表性舞种及其艺术特征为指导思想。

2、理论依据

本课以霍姆林斯基的“参与—体验—模仿”为理论依据。

3、教材分析

根据《普通高中课程标准实验教科书》音乐与舞蹈模块的要求，教师结合教材中蒙古族舞蹈教学部分进行拓展与延伸。在我校综合课程的教学实践中开设了舞蹈课程《舞蹈鉴赏与实践》，以舞蹈表演活动为主，该课程通过对舞蹈知识的学习和表演实践，培养学生的表现力和创造力，积累舞蹈表现的感性经验，增强艺术表演活动中与他人沟通交流以及合作协调的团队意识。

《舞蹈鉴赏与实践》课每学期共36课时，蒙古族舞蹈《遥远的妈妈》是其中的第15课，计划用四个课时来完成，本节课是其中的第三课时。

（1）热身组合

热身组合让身体的各个部位“热起来”，使韧带、肌肉以及各关节得到充分的放松，帮助人体各运动器官快速进入到较好的状态，以及减少不必要的损伤。

（2）舞蹈《遥远的妈妈》

此作品为蒙古族舞蹈，以柔臂为主要动作语汇，体现出蒙古族舞蹈的风格特点，表现了蒙古族民族热情豪迈的性格特征和深沉的感情色彩。

教学中，通过分层练习来提高不同基础学生的舞蹈表现力，加深学生对蒙古族舞蹈的理解和认识。

本节课在大方阵队形中学习完成以下动作：

1）—4 面向1方向，脚下呈右前左后踏步位，柔臂右上左下一次。

5—8 脚下保持不动，交替柔臂一次。

2）— 向3方向上步呈弓步，同时左手经上弧线至胸前，右手经柔臂至 旁开手位，目视3方向。

2— 动作收回面对1方向，呈小八字步半蹲，垂手，含胸低头。

3— 右腿向前吸腿跳起，同时双手斜上位，目视上方。